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小學數學三年級教學計劃表 小學數學課教學計劃表

生活百科兩位數

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動 。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，以下是小編為大家推薦的關于一些小學數學課教學計劃表，希望能幫助到大家!
小學數學課教學計劃表1
一、教材分析
本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數(和在100以內)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算 。共安排了5個例題 。
這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用 。一方面通過口算和筆算，復習了數和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內的數與計算起了鋪墊作用 。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內容 。是在兩位數加、減兩位數的基礎上編排的 。學習這些內容不僅可以進一步鞏固兩位數加、減兩位數，而且還為后面學習多位數的筆算加、減法做準備 。
本單元在編排上有下面一些特點 。
1.聯系學生的生活實際，為新知識的學習提供豐富的現實背景 。

數學與生活有密切的聯系，數學課程內容的呈現應該貼近學生生活，讓學生在生動、豐富的背景中學習數學，感受數學與現實的聯系，體會數學的價值，是教材編寫的基本原則 。
2.重視學生已有的知識和經驗，注意體現算法多樣化 。
《標準》提倡算法多樣化，目的是提倡學生個性化的學習，變“學方法”為主動地構建方法 。
3.重視估算意識的培養 。
重視估算，培養估算意識，是《標準》在計算教學方面強調的內容之一 。隨著計算內容的進行適時安排一些估算，逐步培養估算意識是本套教材的一個特點，前面在二年級上冊在100以內的加、減法中已經正式出現過估算的教學內容，本單元結合幾百幾十的加、減法，進一步學習根據具體情境運用估算解決實際問題 。
二、教學目標
1.使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數(和在100以內)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十 。
2.使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養估算意識 。

3.培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性 。
三、教學建議
1.充分利用學生已有的知識學習新知識 。
本單元的內容是在前面內容的基礎上教學的，如口算兩位數加、減兩位數，本質上都是兩位數加減一位數、整十數兩種情況的組合 。因此教學時，應注意相關內容的復習 。
2.注意把握好計算教學的要求 。
本單元計算教學的內容呈現算法多樣化的特點，在教學時，一方面應尊重學生的個性差異，允許他們采用不同的算法進行計算，同時也應注意把握好教學要求，如教學幾百幾十的加、減法時，主要以教學筆算為主，口算是作為另一種算法出現，因此對于這類計算，只要求學生掌握筆算，對于口算不作共同要求 。
四、教時分配
這部分內容可以用6課時進行教學 。
小學數學課教學計劃表2
一、教學目標 。
知識與技能方面：

1、經歷探索和理解分數乘除法的含義和計算方法的過程，能進行簡單的分數乘除法運算和分數四則混合運算，形成必要的計算技能;經歷認識比和百分數意義的過程，體會數學知識和方法的內在聯系 。
2、讓學生通過操作、試驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特征及展開圖，了解體積(容積)的意義，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能解決一些實際問題，進一步積累學習空間與圖形內容的經驗 。
數學思考方面：
1、在認識比和百分數意義、長方體、正方體的特征，以及體積和容積意義的過程中，進一步感受從具體到抽象的認識過程，發展抽象思維，增強數感和空間觀念 。
2、在探索分數乘除法計算方法，比的基本性質，長方體、正方體的體積公式過程中，進一步發展運算能力、演繹推理和合情推理能力 。
3、在應用分數、比、百分數、長方體和正方體的有關知識解決實際問題、用假設的策略解決問題的過程中進一步積累解決問題的經驗，發展分析問題和解決問題的能力，增強策略意識 。
4、在認識長方體、正方體的特征，了解體積(容積)的意義，以及學習常用的體積單位的過程中，進一步豐富對現實空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的表象，增強空間觀念，發展形象思維 。

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