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英語知識模塊的精準教學方案

生活百科對話

通過集體備課、輪流說課及做好講學稿、老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想 。下面是小編整理的英語知識模塊的教學方案5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助 。
英語知識模塊的教學方案1
教學目標
1.能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 2.能夠聽說讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進行關鍵詞的替換操練 。3.能夠理解會并吟唱Let’s chant的歌謠 。
教學重難點
教學重點、難點： 1.重點是掌握A-Let’s learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況 。2.難點是正確拼寫四會單詞和短語 。
教學過程
1、 Warm-up
(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

(2)日?？谡Z對話，復習職業單詞 。
What’s your father/mother?
2、 Presentation and practice
(1)教師出示Let’s start的教學掛圖，說：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…幫助學生回答，并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語 。
(2)播放Let’s chant的錄音，重點領讀句子：I have a headache. I have the flu.
(3)教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’s learn的圖片的 Mike，教學“have a fever” 。讓學生看圖片，教師做出各種表情，引導學生提問“What’s the matter?”，引出詞組have a fever(出示體溫計或在額頭上捂濕毛巾) have a toothache(作牙疼狀) , hurt(在身體某一部位貼一塊膏藥), have a sore throat(咳 嗽，說話沙啞)，have a cold(打噴嚏), have a headache(作頭痛狀) 。注意headache 和 toothache的共同之處，幫助學生簡單了解構詞法 。播放錄音，讓學生跟讀單詞 。
(4)教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片(have a fever)，問他：“What’s the matter, x?”引導學生說：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞 。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, x? I ...
要求學生回答并做出相應的表情 ?？梢宰寣W生兩個進行操練 。

(5)Let’s play “看病”游戲 。將學生分成六大組，每組選一張短語卡片 。教師戴上醫生的帽子提問：Cold, cold, who has a cold? 如第一組選中的是have a cold，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進行操練，各組調換卡片繼續該活動 。
(6)Pair work “敲敲打打”活動 。教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前 。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝 。
(7)活動超級對對碰
屏幕的左邊為sore throat/fever/cold/headache這些詞，它們的旁邊為少了一個詞的詞組結構：have a …, 右邊為每個詞組所對應的圖片 。拖動左邊的詞把它們配對到對應的詞組中 。右邊的圖可以給所填的詞以提示 。連對了，則會發出歡呼聲，給學生以鼓勵 。
3、 Consolidation and extension
(1)學生聽讀P14-16五遍 。
(2)學生背誦和抄寫單詞和短語4遍 。
五、板書設計： Unit 2 What’s the matter, Mike? have a fever hurt have a cold have a toothache have a headache have a sore throa
英語知識模塊的教學方案2
學目標
1.能夠聽說讀寫五個情緒單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.

2.能夠聽說讀句型：How does Amy feel? She’s tired.并進行關鍵詞的替換操練 。
3.能夠完成Task time的任務 。
教學重點：使學生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“How does she/he feel? She’s/he tired.進行回答 。
教學難點：使學生熟練掌握五個四會單詞 。
教學重難點
教學重點：使學生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“How does she/he feel? She’s/he tired.進行回答 。
教學過程
一、 Warm-up：
(1)Free talk: How tall are you?
How heavy are you?
How old are you?
How many pencils do you have?
How much is your…?
How are you? Your parents come to our classroom today.
二、Presentation:
Step 1: Learn the new words.
Guiding1:
請同學們朗讀并翻譯課本19頁Let’s Learn 中的6個單詞，畫出不會讀或不會翻譯的單詞，2分鐘后指名交流 。
(1)Happy
T: You had the English test this week, many students did a good job in this test. X, you got 100 pionts, how do you feel?

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