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2021版青島版三年級數學下冊教案設計( 五 )

平均數生活百科


(1)兩人合作：用這六張數卡造出三位數和最小三位數，計算它們的差 。(做后核對)
(2)獨立造出2個三位數，計算它們的差 。(互相檢查)
(3)用剛才造出的兩個三位數交換其中兩張數卡，計算它們的差 。(互相檢查)
(4)歸納評價 。
〖造三位數學生有經驗，例1的重點是計算三位數的差，因此教師把當作競賽題作為每個孩子的“熱身賽”，讓他們在(造數)操作中感悟，在計算中體驗 ?！?br /> (二)計算差和最小差 。
例2，從數卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨中選出6張，將它們擺成三位數，求兩數的差 。
1.計算的差
(1)想一想，怎樣才能得到差?
(2)獨立嘗試，交流反饋 。
板書：987-123= 864
(3)引導學生小結：的三位數減去最小的三位數就能得到的差 。
〖通過嘗試計算，交流反饋，培養學生自學能力，獨立思考的能力;引導學生自己小結，可以培養學生語言表達能力和概括能力 ?！?br /> 2.探究計算最小的差
小組合作
a、怎樣才能得到最小的差?(尋找方法)
b、可以找出幾組數，進行嘗試計算 。
c、議一議，是否已找到最小差 。
(2)集體交流：說說最小差是怎么得到的?
根據學生交流板書
312-298=14412-398=14512-498=14612-598=14712-698=14812-792=14
(3)觀察每一個算式有什么特點?計算最小差又沒有規律?
(4)演示數射線 。
(5)師生歸納
①這兩個數必須有6個不同的數字組成 。
②這兩個數在數射線上必須盡可能接近，以產生盡可能小的差 。
〖求最小差是教學難點，教師盡可能給學生足夠的時間，空間讓他們去思考，尋找方法，但教師要合理調控，必要時要稍作提示和點撥，以免太費時間 。另外，教學中要借助數射線幫助學生尋找、分析數與數之間的規律，以便靈活運用知識 ?！?br /> (三)差是451 。
1.學生獨立用數卡擺出兩個三位數，使它們的差是451 。
2.交流：差是451，你是怎樣找到被減數和減數的?
板書：968-517=451，876-425=451
3.師生歸納：可以假設一個比差大的三位數，用被減數減差就能找到減數，然后進行驗算，符合要求即可 。
三、內化新知，整合延伸
1.用數卡①②④⑤⑧⑨擺出兩個三位數，并計算它們的差 。
(1)擺出兩個三位數，計算它們的差 。
(2)交換其中兩張數卡，計算它們的差 。
2.用數卡①②⑤⑧⑨④擺出兩個三位數，并計算它們的差 。
(1)擺出兩個三位數，計算它們的差 。
(2)擺出兩個三位數，計算它們的最小差 。
(3)擺出兩個三位數，使它們的差是175 。
3.在計算中有沒有碰到問題?
〖在練習中讓學生養成獨立思考，獨立計算的能力，并培養學生質疑問難的習慣，讓學生在口頭表達和思維能力兩個方面齊頭并進 ?！?br /> 四、體驗收獲，激烈評價 。

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