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最新青島版三年級下冊數學教案

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“不得已而為之”和“有心為之”的區別在于前者是被動、而后者是主動的 。備課的根本出發點是為了學生，是為了幫助學生進行更有效的學習 。今天小編在這里整理了一些最新青島版三年級下冊數學教案例文，我們一起來看看吧!
最新青島版三年級下冊數學教案例文1
設計說明
本節課的內容具有很強的操作性，需要學生根據以往的生活經驗來估測從家到學校的距離 。本節課給學生提供了充分的時間和空間，讓學生回顧、討論、交流，在必要的時候適當予以指導、提示，而不是過多地干涉學生的活動，讓學生自覺地獲取知識，感受到學習的成就感 。
1、體會解決問題策略的多樣性，提高學生的 。估測能力 。
通過解決“估一估，從你家到學校大約有多遠”來鼓勵學生運用自己的經驗總結估測的方法，在交流中體會解決問題的多種策略，并針對不同情況結合學生的經驗加以估測方法上的指導，提高學生的估測能力 。
2、及時總結，促進知識的生成 。
在教學中，當學生把自己的想法都說出來之后，教師作以恰當的總結，幫助學生把沒有表達清楚的地方進行完善 。這樣，不僅使學生受到了啟迪，更提高了表達的技巧和能力，從而得到成功的體驗 。
課前準備

教師準備：PPT課件
學生準備：直尺
教學過程
⊙回顧舊知，導入新課
1、我們已經學過了哪些長度單位?你能用手勢表示它們的長度嗎?
2、估測一下面前的橡皮、鉛筆有多長，書桌有多高，再用尺量一下，看誰估得準 。
3、揭示課題：大家估測的結果與實際長度十分接近，這節課我們就來挑戰一下估測更長的距離，你們有信心嗎?(板書課題：解決問題)
設計意圖：先復習學過的長度單位，并讓學生用手勢比劃一下，加深學生對這些長度單位的理解 。再讓學生估測一些物體的長度，為本節課的學習進行預熱 。

⊙聯系實際，學習估測方法
1、(課件出示教材27頁例6)估一估，從你家到學校大約有多遠 。
(1)學生讀題，理解題意 。
(2)引導學生想一想自己上學采用的是哪種交通方式 。(步行、騎自行車、坐公共汽車等)
(3)每天上學在路上要花多長時間?
2、小組合作，探究、交流估測的方法 。(出示課堂活動卡)
(1)匯報估測結果 。
預設生1：我走200步大約是100米，從家到學校需要走600步，大約是300米 。
生2：我從家到學校需要坐3站公共汽車，每站地約500米，大約1500米遠 。
生3：走100米我大約要用2分鐘，從家到學校我大約要走10分鐘，約500米 。
(2)說一說你喜歡哪種估測方法，從你家到學校的距離適合用哪種方法來估測 。

3、總結估測較長距離的方法 。
方法一步數估測法 。先看走100米需要走多少步，再數出從家到學校一共走多少步，然后換算出結果 。
方法二時間估測法 。先看走100米需要多長時間，再統計從家到學校一共需要多長時間，然后換算出結果 。
方法三站點估測法 。公共汽車走一站地大約是500米，只要知道從家到學校需要走幾站地就能估算出結果了 。
師小結：同學們的估測方法真多，也都很巧妙 。大家在估測的時候都知道要確定一個單位長度，然后看從家到學校有幾個這樣的單位長度，就能估算出結果了 。
4、反饋練習 。
完成教材27頁下面“做一做” 。
設計意圖：先讓學生根據自己的生活實際進行估測，并與小組成員進行交流，使自己的估測更合理、更準確;然后對大家的估測方法進行總結提煉，加深學生的理解并形成技能 。
最新青島版三年級下冊數學教案例文2
一、教材
(一)教材分析
“解決問題”是人教版小學數學教材三年級下冊第8單元中的內容 。本節內容安排了兩個例題，分4課時進行教學，今天我說的是其中的第1課時 。這部分內容是在學生已經積累了一定的數量關系及解決問題的經驗，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎上學習的 。學好本課知識，必將為學生以后的解決數學問題提高一個階層 。
(二)學情分析
學生在二年級學習時，已經會用表內乘法、除法以及加減法解決兩步計算的實際問題 。對本課所研究解決的數學問題，學生在以往的學習過程中，在生活的 。實踐體悟中，有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經驗 。
(三)目標定位
根據學生的生活經驗和知識背景及本課的知識特點，我預定如下幾個教學目標：

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