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人教版三年級下冊數學年月日教案 三年級下冊數學年月日青島版教案文案( 四 )

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教學準備：
自制課件
教學過程：
一、復習引入
1、口算
60÷6 240÷8 320÷4 420÷7 450÷9 630÷7 360÷6 400÷5 120÷3 160÷4 280÷4 540÷9
2、說出下列各數的近似值 。
148≈ 193≈ 87≈ 93≈
二、親身體驗，學習新知
1、引入新課
(1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們三人平均每人大約運多少箱?
(2)到西湖有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時約行多少千米?
(3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?
(4)在一次地震中，有災民182人，如果按每4人發一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?讓學生根據除法的含義列出各題的算式 。
124÷3223÷4100÷3182÷4
提問：請學生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法 。
2、出示教科書第13頁主題圖，同時出示例題2 。
教師：要求“他們三人平均每人大約運多少箱?”列式是：124÷3 。教師：大約是什么意思?
教師：怎樣進行除法估算?分小組進行討論，然后匯報討論結果 。第一種方法 第二種方法
124≈120124=120+4
120÷3=40(或3×40=120) 120÷3=40
平均每人大約運40箱 剩下的4箱每人還可運1箱，每人大約運41箱 。
引導學生對以上兩種估算的過程和方法進行比較： ①兩種估算的過程和方法都正確的 。
②兩種結果雖然有微小的差異，但都接近準確值，不影響問題的合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的 。
3、讓學生獨立進行估算 。
第一種 第二種 第三種 223≈200 223=200+23 223≈240 200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60 平均每小時約行50千米、55千米、 60千米 。
教師：以上3種結果都對，說明汽車的速度每小時在50～60之間，當然以55，因為它更接近準確值 。
小結：歸納除數是一位數除法估算的一般方法，除數是一位數的除法估算，一般是把被除數看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數，除數不變，用口算除法的基本方法進行計算 。
4、再現問題
(1)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?
(2)在一次地震中，有災民182人，如果按每4人發一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?
組織學生討論
①在解決第一題的時候，能將100估成120嗎?為什么?
②在解決第二題的時候 。將182估成160合適還是估成200合適?
5、教師小結
通過以上的討論，讓大多數人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估小;在第二題中，已知災民182人，在考慮所需帳篷數時，應將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災民度過困難期 。
三、鞏固運用
完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題 。
四、課堂小結
本節課學習了什么?你有什么收獲?怎樣進行除數是一位數的除法估算?
五、課堂作業
教材練習三的第3題和第4題 。
最新三年級下冊數學年月日青島版教案文案5
教學內容：
13-15頁圖示和例1
教學目標：
1、在實踐操作活動中理解掌握一位數除法(被除數各個數位上的數都能被除數整除)口算方法 。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法 。3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思 。
重點難點：
通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法 。
教學準備：
自制課件
教學過程：
一、復習
1、口算
12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9
2、口答
(1)70里有幾個十?500里有幾個百?
(2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一?
3、教師談話收入課題 。
二、教學例1
1、出示第13頁主題圖，教師：問根據圖你能提出什么問題?怎樣運算?
2、出示例1 。
(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱?
觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作，得出結論 。)
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法 。
4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢? 結合學生匯報，
5、教師板書： 這樣算 6÷3=2 60÷3=20
6、試一試 。(學生獨立完成) 80÷4 60÷2
(1)口算寫出結果 。
(2)說說口算方法 。
三、教學例1第二個問題
1、出示第二個(2)問題 600÷3你能口算得出結果嗎?
先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法 。

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