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一年級數學復習教案( 二 )

正方體生活百科


談話：丁丁和拉拉跟著媽媽去超市購物，他們來到了玩具柜臺 。呵!那么多玩具，挑選什么呢?媽媽規定每人只能買一樣，并且不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰 。
提問：小朋友，如果你是丁丁或拉拉，你會怎么說呢?其他小朋友能根據他的說法，猜出他想買的是什么嗎?(評析：給單調的練習賦予一定的情境，可以極大地調動學生主動觀察、猜測、推理、交流的積極性，讓學生在愉快的氛圍和情境中感受到學習的樂趣，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力 。)
(2)想想做做第4題 。先讓學生在小組內討論交流，最后指名全班交流 。
[評析：以小組合作學習的方式，讓學生綜合運用前后、上下、左右的方位詞描述物體位置，每個學生都有說的機會，人人參與，人人表現，學生真正成為學習的主人 。]
三、實踐活動，增強應用意識
1.想一想 。
談話：老師有一個問題問大家，我跟大家面對面地站著，(舉起右手)請問：老師舉的是右手嗎?(可能有的學生說是右手，有的說不是右手，說法不一)
請小朋友把右手舉起來再判斷一下，老師舉的是不是右手 。
(教師舉起右手轉身與學生同向，讓學生檢驗自己的看法 。)說明：我們面對面站著，因為方向相對，舉起的右手就剛好相反 。
[評析：左右的相對性是本課教學難點，運用設疑的方法讓學生判斷老師舉的是不是右手，引起學生注意，引發思考;讓學生舉起右手與老師對照，促使學生去體驗感悟;最后教師轉身驗證讓學生明白：面對面站著，因為方向不同，左右也就不同 ?？傊?，這段教學活動融知識性、趣味性、活動性于一體，有效地突破了難點 。]
2.動腦筋 。
(掛圖顯示學生上下樓梯的情況)讓學生觀察思考：上下樓梯時應該靠哪邊走?誰走錯了?為什么?
(在學生自由發表意見的基礎上組織全班學生表演體驗 。)
小結：方向不同，左右不同，判斷時應把自己當成走路的人 。平時我們上下樓梯時，應該靠右邊有秩序地走 。
[評析：看圖判斷左右，學生容易以自己為標準來下結論 。為此，組織有效的表演讓每一個學生都動起來，去感悟\去體驗，使學生清楚地看到方向的變化過程，明白方向不同左右不同的道理，同時又對學生進行了安全教育和良好行為習慣的培養 。]
四、總結點撥、拓展應用
談話：同學們，這節課玩得愉快嗎?在玩的過程中你有什么收獲和體會?
課后，到學校和家里再觀察觀察，找出各種物體間的左右位置關系說一說 。
[評析：教師富有情趣地引導學生回顧已學知知識匯報交流學習過程和掌握的學習策略，在自由的氛中，鼓勵學生用自己的本領去探索周圍更廣闊領域知識，體驗學習的樂趣，這樣的課堂總結是必要的，有價值的 。]
一年級數學復習教案篇2
教學內容：
一年級北師大版本數學第五單元位置與順序
教學目標：
1、讓學生結合已有的生活經驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關系 。
2、培養學生運用“前后、左右、上下”的數學知識解決實際問題的能力 。
3、進一步培養學生關于“前后、上下、左右”的空間觀念 。
教學重點：
前后、左右、上下的位置與順序 。
教學過程：
一、談話引入
前幾節課我們學習了前后、左右、上下，今天我們將繼續學習這方面的知識 。請學生說一說你身邊前后左右的同學是誰?
二、看一看，說一說你的教室
1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說 。
2、同桌說一說 。
3、全班同學交流 。
三、想一想，說一說你小房間里的東西是怎么擺放的?
1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放?
2、說一說，同桌交流 。
3、全班交流 。
四、介紹你的文具盒
指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面 。
五、介紹火車站路線 。
1、出示火車站的掛圖 。
2、學生用箭頭畫一畫去火車站的路線 。
3、學生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下 。
六、鞏固練習
1、書上63頁第3題，看圖回答問題
2、完成隨堂練習 。一年級北師大版本數學第五單元位置與順序
一年級數學復習教案篇3
教學目標
1、使學生直觀認識長方體和正方體，初步掌握它們的特征，會辨認這兩種圖形 。
2、初步培養學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力 。

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