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一年級數學復習教案

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數學與我們的生活有著密切的聯系，讓學生認識到現實生活中蘊涵著大量的數學信息，數學在現實生活中有著廣泛的應用，并從中體會到數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心等 。這里給大家分享一些關于一年級數學復習教案，方便大家學習 。
一年級數學復習教案篇1
教學目標
1、在具體場景里體會左右的位置關系，理解其相對性，能比較準確地確定物體所在的左右位置 。
2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能運用左右等詞描述物體所在位置，發展初步的空間觀念 。
3、在熟悉的情境中感受數學與日常生活的密切聯系，學習發現和解決數學問題，從中獲得成功的體驗，樹立起學習數學的信心 。
教學重點 認識左右的位置關系，理解其相對性 。
教學過程
一、創設情境，初步認識左右的位置關系

1.用左右手引入，感知自身的左與右 。
(1)提問：大家說說，我們常用右手做哪些事?我們常用左手做哪些事?
(2)談話：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學生摸著說)[評析：通過自己身體上的實例，使學生獲得大量感性材料，為正確確定物體間左右位置關系奠定礎 。]
(3)小游戲：聽口令做動作 。(由慢到快)
伸出你的左手，伸出你的右手;
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿;
左手摸左耳，右手摸右耳;

左手抓右耳，右手抓左耳 。
[評析：在教師的引導下，讓學生充分體驗左和右 。通過游戲的形式，讓學生在玩中學、在樂中悟，體會到生活中處處有數學 。]
2.結合具體場景，進一步理解左右的位置關系 。
(1)出示掛圖：小朋友在教室里上課的場景 。談話：小朋友，人的手、腳、眼睛、耳朵都有左之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢?我們一起來看，畫面中坐在前面的小明(男)和小紅(女)是同桌，你能說說他們的位置關系嗎?
同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關系 。交流反饋，引導學生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊 。
提問：有的同學說小明坐在左邊，這種說法對嗎?為什么?
討論使學生明確：在描述兩個人的位置關系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊 。
提問：你還能看圖說說哪些物體有左右的位置關系嗎?同桌討論后匯報 。
[評析：緊密結合小朋友上課的情景，引導學生討論交流，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中，理解和掌握左右的位置關系，體會數學與生活的密切聯系，逐步發展空間觀念 。]
(2)聯系教室真實場景，強化對左右位置關系的認識 。(想想做做第1題)
讓每個學生說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答 。

選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊 。
【一年級數學復習教案】選橫排里的三個小朋友，請學生說說中間小朋友B所處的位置 。
引導學生討論：為什么一會兒說B在左邊，一會兒說B在右邊 。
講述：我們在描述某一物體位置時，一定要說清楚，說完整，它在誰的左邊或它在誰的右邊，而不能光說它在左邊或右邊 。
[評析：聯系實際，在活動中讓學生進一步體會某個物體的位置是相對于另一個物體而說的 。]
讓學生就教室里的某一人或物說一說所處的位置 。
[評析：通過說說教室里的某一人或物所處的位置，培養學生觀察、描述位置關系的習慣和應用意識，培養學生初步的空間觀念 。]
二、鞏固深化，運用所學知識解決實際問題
1、擺一擺 。(想想做做第2題)
(1)同桌合作操作：把數學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數學書的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學具盒擺在數學書的左邊，把橡皮擺在學具盒的左邊 。
(2)讓學生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么 。從左數，文具盒是第個，從右數，文具盒是第個 。數學書的左邊有什么，右邊有什么 。
(3)請同桌合作，自由擺放學具，再互相說給同桌聽，指名幾人交流 。
[評析：通過擺一擺、數一數、說一說，把操作、觀察和語言表達緊密結合 。自由擺放學具的活動，打破了學生的思維定勢，發展了思維，培養了創新意識 。]
2.說一說 。
(1)想想做做第3題 。

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