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一年級數學上冊準備課教案學情分析 一年級數學上冊準備課教案2022

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改變從理論到理論的教學方法或重理論教學而輕實踐教學的態度，應理論融入實踐 ?？刹捎媒?、學、做一體的教學方法、項目教學法、案例教學法、范例教學法、實驗法、練習法等 。今天小編在這里整理了一些一年級數學上冊準備課教案2021范文，我們一起來看看吧!
一年級數學上冊準備課教案2021范文1
第1課時
一天的時間
教學目標：
1、知識與技能：使學生知道24時記時法
2、程與方法：借助鐘面解決問題的過程中，進一步體會同一問題不同的解決方法 。
3、感態度與價值觀：逐步養成遵守作息制度和珍惜時間的良好習慣 。
教學重點：

會用24時記時法表示某一時刻 。
教學難點：
知道晚上12時既是24時又是0時 。會計算簡單的經過時間 。
教學方法：
情景教學法、自學法
教學準備：
鐘面模型
教學過程：

教師活動 學生活動 二次備課
一、 導入新課
1、師：上個星期六，我有個外地來的朋友來咱們這兒旅游，他提前一天已經買來了車票，第二天9點到西安我聽了很高興 。第二天我一大早起來，9點以前趕到火車站，結果等到很久也沒等到這位朋友，這是怎么回事?你們猜猜看 。
2、正如同學們所猜，我這位朋友買的是晚上9時到西安，鬧了個小誤會，那么，一天中究竟有幾個9時?你有辦法避免這種誤會嗎?
3、教師板書：晚上9時 上午9時
4、師：我知道了，大部分同學都是在時間前面加上上午、中午、晚上這些表示時間的方法來區分兩個不同的
學生說說晚上9時是怎樣變成21時的?
時刻 。這種方法教普通記時法，今天我們來學習一種記時法，他比普通記時法更簡單，它叫24時記時法 。
二、 探究新知
1、關于24時記時法你還有什么問題嗎?
2、看書 。

3、自學反饋 。
通過閱讀，你知道了什么?
一天有多少小時?
在一天里時針要轉幾天?
新的一天是從什么什么時候開始的?
4、接下來我們看看一天時間是怎樣過去的?
三、課堂總結
1、這節課你有什么收獲?
2、怎樣計算經過時間?
在書上找一找，可是你能不能從書上找到你需要的答案 。
把自己認識重要的句子畫下來 。
學生自由反饋 。
四、作業設計
完成數學書71頁的2、3題 。
板書設計：
一天的時間(24時記時法)
結束時間-開始時間=經過的時間
開始時間+經過的時間=結束的時間
結束的時間-經過的時間=開始的時間
一年級數學上冊準備課教案2021范文2
一、教材說明
九年義務教育六年制小學數學[蘇教版]第十一冊《圓的認識》
二、教學目標
1、使學生認識圓，掌握圓的特征;了解圓的各部分名稱 。
2、會用字母表示圓心、半徑、直徑;理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關系 。
3、能正確熟練地掌握用圓規畫圓 。
4、培養學生動手操作、主動探究、自主發現、交流合作的能力 。
三、教學流程
(一)、導入新課
1、教具演示
(1)教師演示，學生觀察，找出圓并感知圓，得出其是平面圖形 。
(2)比較與其它平面圖形的區別，知道圓是曲線圍成的圖形 。
2、師生對話
學生尋找生活中的圓,教師課件演示，并注意與球的區別,設置車輪是圓形的懸念 。
(二)、探索新知 。
1、各部分名稱介紹
(1)師畫圓，生注意觀察
(2)講解圓心的定義，并讓學生知道圓心決定圓的位置 。
(3)知道什么是半徑、直徑，明確半徑決定圓的大小 。
(4)新授中的鞏固：在圓內找半徑和直徑 。(根據課堂變化出示課件鞏固圓的知識)
2、畫任意圓和固定圓
(1)生畫一個任意的圓 。
(2)繼續畫一個固定的圓，并剪下來 。
3、操作與發現
(1)明確要求，分小組進行操作 。
(2)學生通過畫、量、折等方法,探索同圓內半徑,直徑的特征及二者間的關系 。
(3)學生操作后交流，并將交流結果記錄在發現紙上 。
(4)學生反饋交流信息，師生共同評價 。
(三)、新知鞏固
1、基本練習，鞏固本節課圓的知識 。
2、發散性練習，提高學生對圓的認識 。
(四)、運用實際
用本節課知識解決實際問題，即課始留下的車輪問題 。
(五)、根據課堂實際靈活進行總結或延伸 。
四、課后反思
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力 。本節課教師通過創設寬松、愉悅、民主、和諧的課堂教學氛圍，引導學生積極主動參與學習活動 。如導入中通過游戲活動，讓學生在玩中學習 。如自我習作、操作表演、大家共賞，享受成功的愉悅，可激發學生探知的欲望 。如讓學生剪、折、畫、量、議、找多種感官參與活動，可培養學生的動手、實踐能力，學會探索的方法 。如通過學生評價教師、學生，師生平等相待，可解放學生的腦、手、眼，讓學生大膽地想、放開去說、隨心地做，有利于培養學生的創新精神和探究能力 。教學中師生互動、生生互動、民主平等、開放自由、心心相映、情感交融課堂充滿了生命活力，這樣教學有力地促進了學生學習方式的改變 。置身于這樣的學習情境之中，真正達到了讓學生享受學習的意境 。

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