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小學二年級下冊數學教學計劃人教版 小學二年級下冊數學教學計劃( 六 )

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2、對稱：認識對稱現象 。
3、圖形與拼組：
⑴平面圖形的認識：
①、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步認識;
⑵圖形的拼組 。
(三)統計與概率
統計：分段統計 。
(四)實踐與綜合應用
1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識 。
2、戶外活動：加深對統計過程的體驗 ， 鞏固分段統計的方法 。
(五)回顧與整理：回顧整理全冊內容 。
本學期教學目標：
(一)知識與技能：
1、數與代數：①、結合具體情境 ， 理解萬以內數的意義 ， 能認、讀、寫萬以內的數 ， 能說出各數的名稱 ， 識別各數位上數字的意義 。②、結合具體情境 ， 進一步理解運算的意義 ， 會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算
三位數的加減法及兩步的加減法混合運算 。結合現實素材進行估算 ， 并解釋估算的過程 。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻 ， 認識時、分、秒 ， 了解它們之間的關系 ， 并進行簡單的換算 。
2、空間與圖形：①、通過觀察操作 ， 能用自己的語言描述長方形、
正方形的特征 ， 初步認識五邊形、六邊形 。②、結合生活實際 ， 體會千米 ， 知道分米、毫米 ， 能恰當地選擇長度單位 ， 并能進行簡單的單位換算 ， 會估測、測量一些物體的長度 。③、結合實例 ， 感知對稱現象 。
3、統計與概率：
①、能用合適的方法收集整理數據 。②、在具體的統計活動中 ， 掌握分段統計的方法 。
4、實踐與綜合運用：
①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識 。②、加深對統計意義的理解 ， 鞏固分段統計的方法 。
(二)數學思考
1、在具體的情境中 ， 探索有余數除法的計算方法 。
2、經歷從生活情境中認識較大數的過程 ， 能用萬以內數描述具體的事物 ， 發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力 ， 建立初步的數感和符號感 。
3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程 ， 初步形成獨立思考和探索的意識 。在進行估算的過程中 ， 初步形成估算意識 。
4、在解決簡單的混合運算問題中 ， 體會分析問題的基本思想方法 ， 能進行簡單的、有條理的思考 。
5、在對長方形及正方形特征的探索過程中 ， 提高同學的觀察、操作能力 ， 發展初步的空間觀念 。
6、經歷對數據的搜集、整理、分析過程 ， 體會統計的工具性 ， 培養初步的統計意識和能力 。
(三)解決問題
1、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題 。
2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題 。
3、能用統計知識解決日常生活中的有關問題 。
4、在解決問題的過程中 ， 初步學會表達解決問題的大致過程和結果 ， 體會解決問題策略的多樣性 ， 初步學會與同伴合作 。
(四)情感與態度
1、在他人的鼓勵和幫助下 ， 對身邊與數學有關的事物有好奇和興趣 ， 能積極參與數學活動 。
2、了解可以用數和形來描述某些生活現象 ， 感受數學與日常生活的密切聯系 ， 體驗學習數學的作用 。
3、在他人的鼓勵與幫助下 ， 能克服在數學活動中遇到的一些困難 ， 獲得成功的體驗 ， 增強學好數學的信心 。
4、在他人的指導下 ， 能發現錯誤并及時改正 ， 逐步養成良好的學習習慣 。
三、教學重難點
本冊教材重點內容分析：
結合教學內容的類別分析 ， 我認為“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較;有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容 。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算 ， 認識對稱現象 ， 認識長方形、正方形的特征是重點教學內容 。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容 。
本冊教學難點分析：
在教學“數與代數”教學內容中 ， 關鍵是給同學創設良好的生活情境 ， 使他們在具體的生活情境中體會出“萬以內數的意義及在生活中的應用廣泛性和有余數除法及萬以內數的加減法在解決實際問題中的必要性” ， 在這個基礎上 ， 同學才會較好地理解算理和計算方法 ， 所以說在該類知識中 ， 教學的難點是同學會結合具體情境 ， 找到解決問題的方法 ， 即計算方法和算理的掌握 。在教學“空間與圖形”這部分內容時 ， 認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點 。同學認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分 。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識 。在“統計與概率”部分中 ， 分段統計的表現形式和方法是教學的難點 。

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