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四年級語文課教學計劃 高中語文課的教學計劃

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制定計劃必須胸有全局 ， 妥善安排 ， 哪些先干 ， 哪些后干 ， 應合理安排 。一定的條件下 ， 把工作做到什么程度 ， 以便爭取主動 ， 有條不紊地協調進行 。以下是小編為大家推薦的關于一些高中語文課的教學計劃 ， 希望能幫助到大家!
高中語文課的教學計劃1
一、指導思想：使學生掌握語文學習的基本方法 ， 養成自學語文的習慣 ， 提高文化品位 ， 為高三學習打下扎實的基礎 。
【四年級語文課教學計劃 高中語文課的教學計劃】二、教學重點：《必修5》、《語音文字運用》 。
其中 ， 《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學小論文 。品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路 ， 歸納概括科普文章的論點 ， 體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣 。
三、情況分析：
1、教材教學：高二下學期是高中階段比較關鍵的一個學期 ， 從教材上來看 ， 既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升 ， 也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章 ， 在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻 ， 謳歌親情要充實 ， 鍛煉思想有文采 ， 注重創新寫新穎 。寫作要求更高 ， 既解決“寫什么” ， 又指導“怎么寫” ， 利于學生寫作能力的提高 。
2、學情分析：學生在高二上學期的語文學習還處在比較被動的狀態下 ， 對語文的學習興趣欠佳 。語文基礎知識掌握較好 ， 但課外遷移不夠 ， 進入高二下學期 ， 閱讀和寫作能力還有待加強 。

對此情況 ， 應從以下幾個方面入手：適時復習、回顧、梳理已有的語言知識 ， 調動生活體驗;通過語言現象 ， 從小處切入 ， 調動學生語言學習的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用能力的培養 ， 加強鞏固案訓練;課堂教學解討論為主 ， 以訓練為主 。
四、 具體措施：
1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習 。我們根據市、縣和學校的精神 ， 了解學習語文多種方法 ， 摸索既有改革創新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質量的路子 ， 千方百計地調動學生學習語文的積極性 ， 使學生學有所得、學有所樂、學有所用 。在備課組中 ， 根據我們年級學生的實際需要 ， 把教材文本和教學手段拓新相結合 ， 認真開展“自主學習、合作探究、先學后導”的教學研究活動 ， 向課堂40分鐘教學要質量 。
2、開展既分工又合作的集體備課活動 。各項工作統一計劃、統一管理 。平常教學進度、教學內容、預習鞏固、作業安排等要保持一致 ， 但根據分層教學的要求 ， 需要針對不同程度的班級 ， 可以做適當的調整和補充 。
備課時 ， 在準確把握全局、充分了解學情的基礎上 ， 對教材進行有效的梳理 ， 從文章的字、詞到句 ， 從文章的藝術特色到思想內容 ， 從課內作業到課外訓練 ， 根據不同學生的需求進行精心設計 。發揚全備課組老師的聰明才智 ， 發揚備課組的團結協助通力合作精神 。認真工作 ， 努力鉆研 ， 集體備課 ， 資源共享 ， 使我們的備課組真正成為教學的核心 ， 成為一支戰斗力很強的教學團隊 。每周指定老師負責備課 ， 編寫三案(預習案、導學案、鞏固案) 。以一個單元為例 ， 每個單元有3～4課 ， 每一課由1位教師負責備課 ， 然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討 。在教法和學法上 ， 根據不同層次的學生 ， 進行適當的調整和補充 。三案同時要體現出“分層教學”的特點 。期中考和期末考由備課組長統一協調、負責 。
3、充分利用多媒體手段 ， 搭建樂學、樂教的語文平臺 。備課組內做到互幫互助 ， 充分利用網絡資源 ， 爭取自主開發課件 ， 盡可能在每學期自主開發課件達到70%以上 。注重對教學資源的收集、積累和儲存 ， 形成自己特色的校本教學資源庫 ， 并真正實現“資源共享” 。

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