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四年級語文課教學計劃 高中語文課的教學計劃( 二 )

教師生活百科


課件要與三案相配套 ， 課件內容要求言簡意賅 ， 醒目明了 ， 重點突出 ， 可操作性強 。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理 。討論問題時最好不在課件上提供答案給學生 ， 讓學生有一個拓展思維的空間 。
在運用課件上 ， 要有所選擇 ， 根據不同的課型、內容 ， 來確定是否制作課件 ， 避免對課件產生依賴的心理 。

4、養成組內隨堂聽課的習慣 。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課 ， 廣泛借鑒別人長處 ， 以利于個人業務能力的提高 。
5、上好閱覽課 ， 大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容 ， 并相互交流 ， 建立信息平臺 ， 最大限度地拓寬學生視野 。
6、寫作教學：
(1)以學生的寫作實踐為主 ， 適當加以必要的寫作指導 。
(2)結合安徽高考實際 ， 順應寫作變化 ， 適當借鑒和吸收新的技巧和做法 ， 讓學生盡情寫作 ， 充分發揮學生積極性和創造性 。
(3)每月進行三次次作文訓練 ， 一次為學生月考作文 ， 兩次為正式限時作文 ， 老師認真批閱 ， 或師生共同批閱 。
7、強化語文知識的積累 ， 為下階段學習打下堅實基礎 。
其中包括：初、高中課文背誦篇目識記 ， 課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用摘抄本 ， 進行佳作精彩片斷的積累 。
班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽 。
8、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀 ， 提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書 ， 摘記內容不少于五百字;課前開設三分鐘候課或小演講等活動 。
我們相信 ， 只要順應時代的需要 ， 進行適時的改革 ， 就一定能夠實現教學設計的最優化 ， 更高效地組織課堂教學 ， 培養出適應新世紀發展要求的有智慧、有能力的高新人才!

五、教學進度：期中考試前《必修5》 ， 期中考試后《語音文字運用》 。
附：高二下學期語文資料編寫安排(第一輪)
郭應平：第一課導學案和滾動訓練1、2 ， 第一單元檢測卷23 ， 梳理探究之“古代文化常識”36 。
廖 磊：第二課導學案和滾動訓練3、4 ， 第十二課導學案和滾動訓練24、25 。王麗平：第三課導學案和滾動訓練5、6 ， 第二單元檢測卷26 。
董志勇：第四課導學案和滾動訓練7、8 ， 第三單元檢測卷27 。
楊亞娟：第五課導學案和滾動訓練9、10 ， 第十三課導學案和滾動訓練28、29。雷漢鋒：第六課導學案和滾動訓練11、12 ， 表達交流之“緣事析理”30 ， 綜合卷38 。
楊小波：第七課導學案和滾動訓練13、14 ， 表達交流之“謳歌親情”31 ， 梳理探究之“有趣的語言翻譯”37 。
朱仲德：第八課導學案和滾動訓練15、16 ， 表達交流之“錘煉思想”32 。李 靜：第九課導學案和滾動訓練17、18 ， 表達交流之“注重創新”33 ， 綜合卷39 。
肖仕元：第十課導學案和滾動訓練19、20 ， 第四單元檢測卷34 。
涂繼清：第十一課導學案和滾動訓練21、22 ， 梳理探究之“文言詞語和句式”35 ， 綜合卷40 。
高中語文課的教學計劃2
一、指導思想
關注課程改革形勢 ， 既要貫徹執行《語文教學大綱》提出的教學要求 ， 又要認真研讀《新課程標準》 ， 領會課改精神 。獨立深入地鉆研教材 ， 研究學生情況 ， 全面提高自身素質、保障學生的學習 。用研究的態度、科學的理念制定科學、有效適合學生實際的教學策略 ， 創造性的利用教材 ， 以進一步全面提高學生的審美能力、探究能力、應用能力 。
教師作為教學的組織者、引導者 ， 要有研究意識 ， 力求用科學的思想方法、教學方法展開生動活潑、靈活多樣、富有個性的教學活動 。在語文教學中既重傳道 ， 也要授“術” ， 更重教“數”;在創造性使用教材的同時 ， 充分開掘新的教學資源 ， 使自己的教學行之有效 ， 富有特色 。創立自己的教學品牌 ， 打造教學精品 。

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