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四年級語文課教學計劃 高中語文課的教學計劃( 四 )

教師生活百科


2、文言文是本學期的重點 。
繼續培養學生閱讀淺易文言文的能力 。
誦讀和背誦下列名篇：《杜甫詩三首》、《李商隱詩兩首》、《蜀道難》、《琵琶行》、《勸學》、《師說》、《過秦論》最后三段、《寡人之于國也》 。
借助工具書 ， 梳理實詞 ， 虛詞 ， 會歸納整理文言文知識點 。重立體知識的聯系 ， 會舉一反三 ， 從而達到積累整合之目的' 。
3、表達與交流 。
計劃課堂作文5次 。重視議論文文體的練習 。從論點 ， 論據 ， 論證方法循序漸進 。
每周完成1500字以上的練筆 ， 練筆的時間、內容依據課程內容自定;每周抽改一組 。
每兩周寫一次作文 ， 力爭在課堂上教會學生自改作文 。
4、考查方式：
考試與過程性評價相結合 。
過程性評價重課前預習、課堂表現、閱讀積累三方面的考核 ， 過程性評價占40% ， 期中與期末點60% 。必修三課時為36學時 。
自我發展：
1、學習一定篇目的課改教育理論 ， 提高自身理論素養 ， 同時做好閱讀筆記 。
2、認真學習領悟新課標 ， 努力在教學中落實 ， 反思 ， 提高自身教學技能 。
3、多讀書 ， 讀整書 ， 多好書 。本學期再次品讀《紅樓夢》 ， 從人物判詞入手 ， 研究人物命運與性格 。研究紅樓詩詞 。讀麥家的《暗算》等當代文學作品 。
4、寫一篇教學論文 ， 有關小說教學的----品味人物語言 。
高中語文課的教學計劃4
一、指導思想
以新課程標準為指導 ， 以我市教育局及本校教學工作為計劃 ， 高二語文備課組工作計劃為參考 ， 整體把握課程內容 ， 從語文課程作為基礎學科的特征出發 ， 緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養 。通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養 ， 扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施 。為學業水平測試打下扎實的基礎 。
二、教學內容
本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》
說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節;散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累 ， 提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路 ， 歸納概括科普文章的論點 ， 體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣 。而文言教學之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析
高二階段是高中階段比較關鍵的一年 ， 從教材上來看 ， 既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升 ， 也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章 ， 在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻 ， 謳歌親情要充實 ， 鍛煉思想有文采 ， 注重創新寫新穎 。寫作要求更高 ， 既解決“寫什么” ， 又指導 “怎么寫” ， 利于學生寫作能力的提高 。
2、學生分析
學生在現階段 ， 語文基礎知識掌握不太牢 ， 課外遷移不夠深 ， 進入高二下學期 ， 閱讀和寫作能力都還有待加強 。雖說經過一個半學年的學習 ， 但學生的語文學習還比較被動 ， 語文基礎知識參差不齊 ， 整體閱讀能力還可以 ， 但學習習慣還不是很主動 ， 上進心有個別同學不太強 ， 任務還是比較艱巨的 。
四、具體措施
1、提高備課質量 ， 學習新大綱 ， 鉆研新教材 ， 探索新教法 ， 體現知識和能力要求 ， 充分發揮教師的個性和優勢 ， 提升學生的語文素養 。
2、運用各種方法 ， 提高學生課外閱讀的興趣和能力 ， 拓展學生語文學習空間 。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀 ， 提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動 。
4、強化語文知識的積累 ， 為下階段準高三預復習打下堅實基礎 。
大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容 ， 每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經典美文) ， 摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字 ， 堅持寫周記隨筆 ， 堅持美文鑒賞 ， 限度地拓寬學生視野 。

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