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高中語文必修一教學計劃模板 高中語文教學計劃模板( 五 )

課堂教學生活百科


1、無論是詩歌和散文，背景知識(包括文學常識、文化常識、歷史背景、思想背景)都是教學的重點，必須在教學中給學生點透 。語文無非是積累，而這些背景知識的積累，和語言的積累同等重要 。同時，背景知識，又是解讀詩文的鑰匙 。
2、要特別注重文言詞語和句式的教學，無論是詩歌還是散文，都要以積累語言，培養獨立的閱讀能力為終極目標 。
3、要把思想內容的基本問題講清、講透，務必使學生在學完一首詩、一篇散文之后，對作品的基本思情感有清晰的認識 。避免過深、過偏的討論，對有爭議的問題(如長恨歌的主題)可以將多種看法提供給學生，做開放性的解讀，避免掛一漏萬，避免限制學生思維 。
4、要發揮朗讀、背誦的作用 。充分利用早讀、晚自習和課堂時間，加強學生對文本的主動感知，加強對所學知識尤其是文章本身的積累 。
5、要適當做練習，尤其是要選擇比較簡單、典型的高考題型，使學生在學習的過程中，不斷進行有效的訓練 。
高中語文教學計劃模板4
高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高 。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年 ?，F在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺 ?；仨^去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經驗的經驗，算是教訓的教訓 。
一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導 。
新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力 。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究 。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導 。
同時，注重與其他教師的溝通和交流 。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映 。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高 。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升 。
二、落實基礎，強化知識點
語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動 。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯系 。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃 。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式 。20__年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷 。4月初綜合復習，考——批——講——練，每個環節落實到位 。5月末到考前的查缺補漏，認真對待 。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出 。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分 。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦 。
三、靈活安排，注重體系
由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象 。因此，從調動學生的積極、主動性出發，我復習還貫徹“靈活性”這一原則 。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多 。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中 。動手又動腦，其樂無窮 。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行;現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等 。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統，又靈動高效的復習學習過程 。一方面，能使各知識點互為聯系、綜合滲透;另一方面，可以激發學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性 。

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