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高中語文必修一教學計劃模板 高中語文教學計劃模板( 二 )

課堂教學生活百科


(四)應用與拓展 。能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字 。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發展 。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流 。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力 。
(五)發現與創新 。注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性 。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新 。學習多角度多層次地閱讀，對優秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發現 。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法 。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實的學風 。
三、新教材的特點及教學重點
(一)教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的任務，其他時間由學生按興趣學習選修部分 。
(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀” 。
1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內容是反映當今時代特色的作品 。學習重點各不相同：有側重對形象性較強的文學作品的鑒賞，有側重對思變性較強的說理文章進行思考和領悟，有側重應用性較強的文章的閱讀和理解 。
2、表達交流：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分 。寫作分4專題;“口語交際”共設計五次活動 。
3、梳理探究：每冊共有3個專題，學生可據自己的興趣、愛好有選擇的學習探究 。
4、名著導讀：每冊有2部導讀 。主要是激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，提高思考能力與欣賞水平 。
四、具體措施：
(一)積極研究課改實施辦法
高一所有的語文老師都是課改成員 。所有成員都要認真學習語文新課程內容，探究其精神實質 。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人 。
(二)積極倡導自主、合作、探究的學習方式
語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑 。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養合作意識和團隊精神 。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享 。為了改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量 。可從三個方面落實實施：一是落實課前預習和疑難問題收集制;二是落實課堂教學，突出學生的主體地位，努力為學生創設交流和表達的時空空間;三是組織語文學習興趣小組，教會學生積極開展合作探究式學習 。
(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操 。
除教學上安排的'閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生積極主動參加課外閱讀，同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等，這樣，可以提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，達到既開闊學生的視野又積累資料的目的 。
每周課時組合模式：“一二三”分布式，即每周一節閱讀課，兩節寫作課，三節課文學習 。
課前語文活動突出成語、古詩詞、優秀文章等賞析或簡介 。
(四)落實“快準美”和“521”措施
語言表達力爭一個“準”字，讀題、審題、思考、解題等力求一個“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字 。
“521”培優補差要選好苗子、定好調子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收 。
五、改變做練習的習慣
如何處理練習問題，我們將嘗試采用以下辦法：
1、整合原則 。將一部分練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決 。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的，它對課堂教學起一定的引導作用 。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應該將二者巧妙地整合 。有專家說：“老師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決 。”這樣，既讓學生學得輕松，又能節省教學時間，提高課堂效率 。

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