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小學語文課堂教學評價表 小學語文課堂教學設計( 六 )

生活百科自然段


4.學生描一個 ， 寫一個 。
5.展示評價 。
第二課時
一、復習 ， 鞏固字詞
1.讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車認生字 。
3.開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖 ， 熟讀課文
1.出示掛圖：同學們 ， 春天來了 ， 到處都是春天的氣息 ， 你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌 。)
師：是的 ， 他們唱呀跳呀 ， 在歌唱春天 ， 歌頌美好的大自然 ， 請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》 。
2.自由讀 ， 讀準音 ， 并標小節號 。
3.借助拼音 ， 自讀課文 ， 說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書：春雷春雨春風春燕
三、細讀 ， 理解課文
1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流 。
(根據學生的回答依次學習相應的小節)
(1)學習第一節 。
A.指名讀 。
B.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C.如果你是春雷 ， 那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節 。
E.指名讀 ， 評議 。
F.比賽讀 ， 評選“朗讀高手” 。
(2)學習第二節 。
A.指名讀 。
B.教師板畫柳樹 。
C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺得應該怎樣讀這一小節呢?
E.比賽讀 ， 指導讀 。
(3)學習第三、四節 。
A.音樂聲中 ， 教師引讀第三、四節課文 。
你們瞧!春風給柳樹梳頭了 ， 梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了 ， 藏著藏著──(生讀) 。
B.春風中 ， 柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子 ， 你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
C.讓學生帶著想象好好地讀一讀課文 。
D.小組匯報讀 。
(4)學習第五節 。
A.醒了的小柳樹可高興了 ， 他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)
B.指名讀 ， 評議 。
C.全班讀 。
四、訓練 ， 發揮想象
小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示：
春雷和柳樹_____________ ， 小柳樹_____________ ， 柳樹對春雷說：“__________________________ ?！?br /> 春雨幫助柳樹_____________ ， 小柳樹變得_____________ ， 柳樹對春雨說：“_____________ ?！?br /> 春風幫助柳樹_____________ ， 小柳樹變得_____________ ， 柳樹對春風說：“_____________ ?！?br /> 春燕和小柳樹_____________ ， 柳絮_____________ ， 柳絮邊飛邊說：“_____________ ?！?br /> 孩子們和小柳樹_____________ ， 小柳樹── ， 柳樹對孩子們說：“_____________ ?！?br /> 五、比賽 ， 背誦課文
師：春天里的景物這么可愛 ， 讓我們走進春天 ， 美美地讀一讀!
1.指名分小節朗讀課文 ， 喜歡這一小節的其他同學可以一起讀 。
2.會背課文的站起來 ， 齊背課文 。
3.每個小組選一個代表 ， 評一評誰背得好 ， 教師進行朗讀指導 。
六、實踐活動
1.課堂活動 。仿照課文編詩句 ， 再說一說 。
春天跟__________說話了 ， 說著說著 ， 　_________ 。
師：(學生看著圖)柳樹醒了 ， 春雷把她從沉睡中叫醒了 。她睜開睡眼 ， 春雨給她洗澡 ， 春風給她梳頭 ， 春燕跟她做游戲 。柳樹醒了 ， 她是那么柔軟 ， 那么鮮嫩 ， 那么活潑 ， 那么嫵媚動人 。她不就是春姑娘嗎?
柳樹醒了 ， 春姑娘來了 。春天閃耀著明麗的色彩 ， 跳動著輕快的音符 ， 彌漫著逗人的童趣 ， 悄悄地向我們走來 。
柳樹醒了 ， 孩子們也醒了 。孩子們在不知不覺中 ， 又長高了 。一年之計在于春 ， 孩子們又投入新的學習中了 。那讀書聲 ， 那歡笑聲 ， 給春天的樂譜上增添了美妙的音符 。
2.課外活動 。
在春天里 ， 還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察 。
七、板書設計：
春雷______________說話──柳樹──醒了

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