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小學語文課堂教學評價表 小學語文課堂教學設計( 五 )

生活百科自然段


生1：雞、鴨可以可為好朋友 ， 右邊有鳥字 。
師：象雞鴨這樣有羽毛有翅膀的動物 ， 一般都有一個鳥字 。
生2：愿、意是一對好朋友 ， 因為它們是個詞 。
師：嗯!你說的很好 。
生3：貓和豬是對好朋友 。因為它們左邊都一樣 。
師：左邊的叫反犬旁 ， 象貓、豬這樣的動物 ， 都有一個反犬旁 。
師：接下來我們就讓彩色氣球飛上天空 ， 想讀的同學站起來大聲讀 。(課件)
生：(大聲讀字)
師：我們把氣球送走了 ， 那段話中誰給誰送什么呢?
生：小母雞送給小鴨、小貓、小豬又香又甜的白米飯 。
師：(課件)當小母雞把又香又甜的白米飯送給它們時 ， 看看他們的表情如何?它們會怎么想 ， 怎么說呢?
生：小鴨低下了頭 ， 小貓羞紅了臉 ， 小豬說：“明年我們跟你一起種稻子” 。
生：(用自己的話說)
師：你最喜歡和誰交朋友呢?為什么?
生：我喜歡和小母雞交朋友 ， 因為她勤勞 。
師：還有誰愿意和小母雞交朋友?
生：我......
三、總結：
師：看來你們都是愛勞動的好孩子 ， 因為勞動最光榮!
小學語文課堂教學設計4
教材簡說
《柳樹醒了》 ， 這是一首詩 ， 又似一篇引人入勝的童話 。課文中的插圖 ， 讓人感到春天跳動著的生命力 。春天是美好的 ， 春天是迷人的 ， 春天是催人奮進的 ?！霸诖禾炖?nbsp;， 還有什么醒了呢?”課后的這個問題 ， 打開了孩子們想象的大門 。要相信孩子 ， 孩子的眼睛里折射出的畫面 ， 比詩更蘊含深意 。孩子的心 ， 就是一篇童話 。
學習目標
1.認識“醒、雷”等8個生字 。會寫“說、話”等6個字 。
2.正確流利地朗讀課文 。背誦課文 。能通過朗讀感悟春天的美 。
3.能發現春天里事物的變化 。
教學重難點
認識8個生字 ， 會寫6個生字 ， 正確朗讀課文背誦課文 。
教學方法：讀書指導法、教授法、討論法
課前準備
掛圖、生字卡片、詞語卡片
課時安排：2課時
第一課時
一、激趣 ， 引入新課
春天來了 ， 天氣轉暖 ， 萬物復蘇 ， 春天來了 ， 耕耘播種 ， 充滿希望 ， 春天來了 ， 到處冰雪消融 ， 使人感到一股暖意 。你一定用心靈去感受了美好的春天 。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的 ， 用耳朵聽到的 ， 都說出來吧 。
春天來了 ， 她像一位魔法師 ， 周圍的事物都有發生了很大變化 。板書“柳樹()了” 。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)教師強調“醒”是后鼻音 。
二、初讀 ， 掌握字詞
1.師范讀 ， 學生欣賞老師配樂朗誦 。說說課文寫了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文 ， 邊讀邊標出生字、生詞 。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽 。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字：枝 ， 梳 ， 梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒 ， 軟 ， 雷
(2)同桌互相讀生字 ， 比比誰讀得準 。教師強調“澡”讀平舌音 ， “枝 ， 樹 ， 梢 ， 耍”讀翹舌音 。
(3)小組比賽認讀生字 。
(4)做“一字開花”游戲 。
(5)讀詞卡(學生當小老師領讀)
打雷　雷雨　樹枝　樹梢軟和　梳洗　玩?！√K醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文 ， 要求讀準字音 ， 讀通順 。
2.同桌對讀 ， 互相正音 。
3.再練習讀課文 ， 要求學生把課文讀正確讀流利 。
四、觀察 ， 正確書寫
1.重點指導兩個帶言字旁的字“說、話” 。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置 。
2.教師示范寫 ， 邊寫邊提醒注意的筆畫 ， 這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些 ， 靠右一些 ， 與橫折提的“折”對齊 ?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。
3.“春”字的書寫 ， 關鍵是上半部分：三個橫不宜長;撇、捺要伸展開 ， 蓋住下面的“日”字 。

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