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語文微課教學設計 語文課堂教學設計

生活百科作者

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程 。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的語文教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡 。
語文教學設計 篇1
【語文微課教學設計 語文課堂教學設計】【教學目標】
1、把握文章主旨，體會人物形象美
2、鍛煉發現美的眼力，學會欣賞美 。
3、在熏陶感染中受到思想教育 。
【教學重點】
課文理解，美點尋蹤
【課時安排】

一課時
【教學方法】
點撥、討論
【教學過程】
一、創設情景，導入新課
1、播放歌曲《我想有一個家》
2、導語
“我想有個家”，這是每個人的心聲 。家，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風港，一個幸福的搖籃 。它給了我們無盡的關愛和溫情 。今天，我們一起跟著莫懷戚一家人去《散步》，去感受這個四口之家的濃濃的親情 。(板書課題)

二、朗讀課文，理解內容
1、聽讀課文，輕聲跟讀 。(請同學們聽錄音朗讀課文，也可以輕聲跟讀)
2、問題探究
課文寫了一件什么事?
課文中寫了哪些人?用不同的表述來介紹 。(說到三代人時點擊出現幼、中、老)
以文中小男孩的身份說說“我”有一個怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽 。
你喜歡這個家庭嗎?說說喜歡的理由 。
作者講述這個平凡而又感人的故事，他想要告訴我們什么?(學生說出尊老愛幼時，點擊“尊、愛” 。并要求學生找出有關語句讀一讀 。并插問、
假如是父親或母親，當尊老愛幼不能兩全時，你會怎么做?
學生發言后，師小結、老人為養育我們，付出了心血，為社會做出了應有的貢獻，理應受到家人及全社會的尊重)
學生說出中年人的責任時，(學生說不出時，師說出中年人的責任)邊點邊小結、中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養父母，下要撫育子女，責任重大 。

3、師小結、課文啟示我們、一家人要互敬互愛(點擊)，家庭才其樂融融(點擊)，家和萬事興 。其實，一個民族，一個國家，人與人之間也必須和睦相處，我們才能實現和諧社會的理想 。
4、同學們聯系自己的生活實際，以小組為單位，談談自己家庭中平凡而感人的小事 。(也許同學們都有一個像莫懷戚一樣的幸福家庭，幸福家庭的生活細節也往往滲透著深情的愛，下面請同學們在小組里談談發生在自家的充滿親情事，讓你的同學與你一起分享)
5、代表發言 。(3名，內容要有尊老也要有愛幼)
三、品讀課文，美點尋蹤
1、激發、剛才同學們講的故事非常感人 。課文講述的故事也很平凡，語言也樸素平易 。但這樸實無華的小文章卻能給人以美的享受 。因為文章中到處閃爍著美的光茫 。下面我們就進行一項比賽——美點尋蹤 。
2、學法點撥(課件)
所謂“美點尋蹤”就是找出課文中自己認為寫得最恰當、最生動、最形象的，給人強烈的美感、給人有力的感染、給人深刻的教育等等內容 。
如生動的景物描寫;感人的精神;貼切的修辭;特色的句式;含義深刻的語句;精當的用詞……(以上內容指名讀)
舉例、美在對春景的生動描寫 。
3、學生看書，用筆在文中圈點，對課文進行美點尋蹤 。
4、美點尋蹤小組賽(一)
(當學生說到一個對稱句時，要求學生再找幾個句子品讀，特別是說到“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，可問、這句子美在哪里?(一對稱;二表現兒子天真聰明 。還防“也”字分析)
四、學法實踐
理解《金黃的大斗笠》的內容，尋找其中的美點 。
1、速讀《金黃的大斗笠》 。
2、談談對《金黃的大斗笠》內容的理解 。
3、美點尋蹤小組賽(二)
要求找出美點，并能說說為什么美?
(品析幾個句子)

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