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班主任學年主要工作回顧 班主任主要工作回顧總結范文

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工作總結是做好各項工作的重要環節，通過它，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益 。下面是小編整理的班主任主要工作回顧總結范文，希望對大家有所幫助 。
班主任主要工作回顧總結范文1
班級是學校的重要組成部分，而對班級的管理是一名班主任應盡的主要職責，班主任的工作是否到位是學校各項活動能否順利開展的重要前提 。在短短幾年的班主任工作中，我也積累了一些實踐的經驗，現總結如下：
一、實施自我管理，培養管理能力 。
班級常規管理是一項整體的育人工程 。把學生的積極調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制 。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會 。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時作出適當調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長 。
1、建立值日班長制 。
按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作 。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務日志，檢查班干部的工作情況 。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結 。
2、民主改選班干部 。

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”，同時也能時時督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法 。班干部從同學中間選舉產生，由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會 。這樣既可以給更多的沉重提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系 。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況 。
3、事事落實到個人 。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴 。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員 。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度 。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度 。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識 。
二、建立競爭機制，形成競爭氛圍 。
讓學生參與競爭是提高學生心理素質、增長其才能的重要途徑 。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力 。這樣才能使學生將來能適應社會的發展 。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛 。
1、人人都有一個競爭對手 。
每個學生自找一名水平相當的對手(我依據學生的可比性，稍作調整) 。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育，以便時時激勵雙方 。我班的秦文雅同學，平常做任何事情都提不上勁兒，考試考多少分也無所謂，施行了競爭制后，有了階段性的目標，學習的勁頭足了，有一次語文考試足足比她的競爭對手高了10分 。幾天后，她主動找到我要求更換競爭對手 。通過這樣的競爭，優等生更優，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也比較快 。
2、組組都有一個追擊目標 。

除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”、“最佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“最佳合作小組”等制度，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展 。并幫助尚需努力的小組想出響應方案 。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展 。
三、塑造自身形象，贏得學生信賴 。
孔子早在兩千多年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從 。”因此，我努力做到以下兩點：
1、好學上進，不辜負學生 。
教好書是育人的前提 。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我的工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力 。因此，我不斷給自己充電，參加自學考試，參加學歷函授教育，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習 。

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