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中學物理教學設計模板 中學物理數字化教學設計5篇

生活百科定滑輪

【中學物理教學設計模板 中學物理數字化教學設計5篇】一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去 ， 不可能獲得真知 。下面給大家分享一些關于中學物理數字化教學設計范文5篇 ， 希望能夠對大家有所幫助 。
中學物理數字化教學設計范文1
一、教學目的
1、通過本課教學 ， 使學生認識滑輪 ， 知道滑輪的作用及在實際中的應用 。
2、培養學生的實驗能力和分析綜合能力 。
3、使學生體會到自然事物是有規律的 ， 只有掌握了自然規律 ， 才能更好地利用自然和改造自然 。
二、教學準備
分組實驗材料：滑輪二個、鐵架臺、細繩、鉤碼、測力計 。
演示材料：同分組材料一套 。大滑輪一個、粗麻繩二根(組裝動滑輪、拔河用) 。掛圖或幻燈片三張(旗桿上定滑輪圖;吊車上定滑輪、動滑輪圖;滑輪組示意圖) 。

三、教學過程
(一)教學引入
談話：你知道旗桿上有個什么裝置 ， 能幫我們比較容易地把旗子升上去?
(二)學習新課
1、指導學生認識滑輪的構造及種類
(1)講解：
安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽 ， 能圍繞軸轉動的輪子叫滑輪 。
(出示滑輪、講解)

滑輪也是一種簡單機械 。(板書課題)
滑輪有二種 ， (出示滑輪組示意圖)固定在支架上的滑輪叫定滑輪 。
不固定被套在槽里的繩子拉著 ， 與重物上下移動的滑輪叫動滑輪 。
(2)提問 ， 你還在什么地方看到過滑輪?
2、指導學生認識定滑輪的作用
(1)討論：你認為旗桿頂上的定滑輪有什么作用?
(2)實驗1(定滑輪不省力) 。
①演示介紹實驗裝置及實驗方法 。
②學生分組實驗(繩子兩端各掛鉤碼)
③學生裝匯報實驗結果 。(繩子兩端各掛1個鉤碼 ， 保持平衡)
④討論：說明什么?(說明不省力 ， 也不費力)

(3)討論
談話：既然定滑輪沒有省力的作用 ， 那么高高的旗桿頂上安裝它必然會有其它作用 ， 你知道什么?(分組討論 后匯報)向下用力 ， 旗子向上升 。工作方便 。
(4)教師小結：
通過以上的實驗和討論 ， 我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用 ， 但它可以必變用力的方向 ， 使工作方便 。
3、指導學生認識動滑輪的作用
(1)討論：動滑輪有什么作用?(教師希望學生能提出動滑輪工作不方便 ， 動滑輪能省力 。)
(2)演示實驗(游戲：拔河) 。
(在墻上固定繩子的一端 ， 組裝動滑輪讓一名弱小同學 ， 利用動滑輪作用與一名有力同學拔河 ， 弱小同學勝 。)
(去掉動滑輪裝置拔河弱小同學敗)
游戲后教師質疑：這是為什么呢?
(3)實驗2(動滑輪省力) 。
①分組測量提起一個鉤碼和一個滑輪時所用的力 。
測量后學生匯報 ， 教師板書記錄下來 。
②分組實驗 。(要求學生獨立組裝獨立操作 。)
③匯報實驗結果 ， 教師板書記錄下來 。
④討論：通過以上研究你認為動滑輪有哪些作用?(動滑輪有省力的作用)
4、指導學生認識滑輪組的作用
(1)通過以上研究我們知道了定滑輪和動滑輪的作用(填出課本P48結論) 。
(2)討論：定滑輪、動滑輪各有什么優點?各有什么缺點?
怎樣使用才能把兩種滑輪的優點結合起來既省力又方便?
(3)分組實驗：學生獨立組裝滑輪組實驗 。
(用鉤碼實驗時教師 要注意動滑
(4)教師小結：把定滑輪及動滑輪組合起來使用的裝置叫滑輪組 ?；喗M就可以發揮定滑輪和動滑輪各自的優點 。
(學生填寫P49結論)
(三)鞏固
提問：吊車上都用了哪種滑輪?它有什么作用?(出示吊車圖)
(四)布置作業
觀察你的周圍哪些地方應用了滑輪?
中學物理數字化教學設計范文2
一、教學目標
1、了解簡單電路在生活中的運用實例、
2、會根據串聯、并聯電路的特點 ， 分析簡單電路的結構、
3、通過簡單電路的設計和線路連接 ， 鍛煉學生的思維能力 ， 培養學生的動手能力和科學素養、
二、重點和難點
本節課的重點是簡單電路設計的思路和具體方法 ， 設計電路是難點 ， 實驗中的難點是如何正確地連接電路 。
三、教學方法

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