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九年級語文教師個人工作計劃 九年級語文教師工作計劃10篇( 七 )

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三、教材分析
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段 ， 對提高學生的語文素養起著極其重要的作用 ， 準確地說 ， 是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任 。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主 ， 安排了一個單元的議論文 ， 繼續集中學習文言文 。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容 ， 突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性 ， 重視學生語文素養的全面提高 ， 特別是文學欣賞能力的提高 。注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合能力 。
全冊內容分為六個版塊 ， 即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄 ， 有的課文后還有補白 。全冊共編排了25篇課文 ， 其中教讀課文13篇 ， 自讀課文12篇 ， 共分為六個單元 ， 每個單元一個主題 。
九年級語文教師工作計劃6
本學年是整個九年制義務教育的最后一學年 ， 學生即將面臨著嚴峻的中考 ， 這是一次真正意義上的選拔考試 ， 也是學生人生路上的一次重大選擇、迎接好這次中考就成為本學年教學的一個中心工作、因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材 ， 對教材中的知識進行內化 ， 即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華 ， 把書本知識變成學生自己的知識、
要有一定的時間作強化訓練 ， 通過訓練 ， 鎖定差距 ， 然后提出彌補差距的可操作性對策措施 ， 千方百計縮小差距、消滅差距、實行縱向和橫向的交叉復習 ， 實現零距離的奮斗目標、在學生的處理上則分批分層地輔導和督促 ， 讓他們實現最佳的成長理想 ， 實現取得好成績的愿望、故特作如下計劃：
一、本冊教學設計和時間安排
第六、七單元是文言文單元、要求：
1、利用工具書 ， 掃清文字障礙 ， 準確流利地朗讀課文 ， 對課文內容有初步的感知 。
2、根據老師講解的寫作背景來感知課文 ， 能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感 。
3、在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累 。
4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的 ， 從而使學生的思想受到熏陶 ， 提高文化素養 。
第一單元是散文、掌握文章"形散神不散"的特點、學習時應在朗讀中細細體會 。
第二單元是小說 ， 要求掌握小說的三要素、情節發展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環境的鋪襯作用、引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點 ， 激發學生閱讀小說的興趣 ， 培養他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力 。
第三單元是議論文、學習議論文要掌握文章的論點、論證的方法 ， 細細體會議論文語言的特點和對文章中具體內容的`理解 。
二、主要措施與方法
1、狠抓語文基礎知識的訓練 ， 在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍 ， 始終以考綱作為復習指南 。
2、重點搞好現代文閱讀理解的復習、要以課本為典型示例 ， 教給學生閱讀的要領和方法 ， 以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路 ， "讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中 ， 并且抓好課外文段的閱讀訓練 ， 著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力 。
3、重視文言文的閱讀訓練 ， 對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關 ， 重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句 ， 懂得文言實、虛詞的釋義 ， 翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法 。
4、對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心 ， 要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來 ， 每周都要布置專題作文讓學生訓練 ， 并要加強作文的指導和講評工作 。
5、復習時要從學生實際出發 ， 面向全體 ， 注重實效 ， 要理論聯系實際 ， 講練結合 ， 精講多練 ， 以練為主、復習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題、要求學生練要有計劃性、目的性、針對性、布置的練習要有典型性、指導性、靈活性 。

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