1. 首頁 > 生活百科 > >

九年級語文教師個人工作計劃 九年級語文教師工作計劃10篇( 三 )

能力生活百科


5、分階段進行
第一階段：對知識點進行歸類復習：
基礎知識及語言運用
這里面的知識點多 ， 但主要是要求學生會運用語文知識解決問題 。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等 。
現代文閱讀
現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容 ， 我將對現代文進行分類 ， 即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類 ， 每一類都對學生進行有針對性的訓練 。通過對近幾年各地中考題研究發現：中考現代文閱讀體裁多樣 ， 題材豐富 ， 意蘊深刻 ， 強調整體感悟 。因而在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及 ， 但又不能面面俱到 。要做到突出重點 ， 抓住難點 ， 授予方法 。具體方法如下：精心選取閱讀材料 ， 主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章;精心設計問題 ， 著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力 ， 著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力 ， 提倡多角度、有創意的閱讀 ， 利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節 ， 拓展思維空間 ， 提高閱讀質量;注重方法指導 ， 在解答閱讀題時 ， 我們要求學生不要去關心問題的答案 ， 而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法 。(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案 。)
文言文閱讀
背誦優秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分 ， 要加強積累 ， 中考命題取材課內的文言文段 。在試題設計上“言”“文”并重 ， 即既考查學生文言基礎知識 ， 也考查學生對文意的理解和把握 。近幾年來 ， 對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查 。因此在閱讀訓練時也要向這一方向發展 。
作文訓練
作文訓練穿插進行(每周2課時) 。主要讓學生寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓練為重點 。形成作文訓練序列 。同時讓學生限時作文 ， 養成寫作文的好習慣 。
第二階段綜合強化復習
針對第一階段的復習進行小結 ， 鞏固訓練;這一階段的復習目的是：通過訓練 ， 提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力 ， 而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力 ， 因此我們準備重點訓練這些內容 。
(1)閱讀訓練 ， 前面已講了復習方法 ， 在這里只是把各種方法進行綜合 ， 從而讓學生提高 。
(2)寫作訓練
在這一階段 ， 準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練 ， 指導學生 。同時強化限時作文 。
(3)精選部分中考試題 ， 組成幾套專題練習 ， 進行強化訓練 。
(4)對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破 ， 加強課外閱讀的指導;
第三階段全面總結復習情況 ， 檢查復習效果 ， 模擬測試 ， 查漏補缺(略)
九年級語文教師工作計劃3
初三的教學是學校的生命線 ， 是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期 。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲 ， 在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷 ， 這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題 。為此 ， 新學期伊始 ， 認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失 ， 借鑒其他老師的成功經驗和先進做法 ， 特制定初三下學期語文教學計劃如下：
一、指導思想
以新課程標準為方針 ， 以學校整體工作規劃為指導 ， 以深化語文教學改革、提高教學質量為重點 ， 不斷總結完善 ， 培養學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力 ， 爭取在提高學生語文素養和中考兩方面取得較好成績 。
二、現狀分析
1、時間方面：初三教學時間短 ， 各門功課都將陸續進入總復習階段 。從多年經驗看 ， 學生用于理科學習的時間明顯會超過文科 ， 尤其是語文學科往往會被學生輕視 。
2、學生方面：語文積累貧乏 ， 語文視野狹窄 ， 語文基本知識零碎或一知半解 。思想膚淺 ， 思維單一 ， 缺少靈活性和深刻性 。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強 。語文習慣較差 ， 讀書缺乏耐心 ， 做題不夠細心 ， 書寫缺少規范 。語文學習態度不正確 ， 認為憑自己現有的知識水平即可應付 。

推薦閱讀