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中學化學教學方法的特征5篇( 六 )

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一、金屬的物理性質
常溫下為固態(除汞外)，有顏色和光澤，有良好的導電性、導熱性和延展性，熔點較高，密度、硬度隨金屬的不同而不同 。
二、物質性質決定用途
用途：主要由性質決定 。還需考慮的因素：價格、資源、是否美觀、使用是否便利、廢物是否易于回收利用和對環境的影響 。
教學反思：
本節課以學生自主探究解決金屬材料的課題為中心，引導學生從故事化的教學情境入手，由學生提出探究目的和方案，并用交流、實驗、設計、討論等方式，得出如何區分常見的`金屬和非金屬以及金屬的物理性質和用途的關系，學生掌握得較好 。
中學化學教學方法的特征范文5
為人師第一天開始，我就告訴自己：不求桃李滿天下，只求無愧人師 。一年的教學成果，中考成績驗證：我并不是一個及格的老師 。平均分七分的差距：是學生的問題?是我教學能力的問題?還是兩者的綜合?
一.俗話說萬事開頭難 。
難就難在開頭是基礎，沒有扎實的基礎，就沒有宏偉的大廈 。扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取 。學生在后期學習中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的 。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關 。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面 。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣 。
二.抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能 。
平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力 。
重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養 。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養 。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析” 。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法” 。今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求 。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力 。
三、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用 。
今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查 。這類試題的考查力度近年逐步加強 。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用 。
四、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準) 。
【中學化學教學方法的特征5篇】基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求 。
五、強化教學過程的相互學習、研討 。
聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果 。
六、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視 。
在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高 。
期待明天的我可以以一個嶄新的心態去面對我的下一屆學生 。無愧人民的子弟 。

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