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中學化學教學方法的特征5篇( 四 )

生活百科教學


師：根據這節課所學習的內容，同學們認為在哪些地方應該貼“嚴禁煙火”的字樣或圖標?
生：油庫、加油站、紡織廠、煤礦礦井等 。因為油庫、面粉加工廠等地的空氣中?；煊锌扇夹缘臍怏w或粉塵，它們接觸到明火，就有發生爆炸的危險 。
師：請閱讀“生產、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時的注意事項” 。(課本第134頁“資料卡片”)
師：易燃物和易爆物在遇到明火、高溫或撞擊時，極易發生燃燒或爆炸 。因此，為了生命、財產的安全，生產、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時，必須嚴格遵守有關規定，絕不允許違章操作 。
板書
第2課時　易燃物和易爆物的安全知識
一、爆炸
可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈 。在一定空間內急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發爆炸 。
二、易燃物和易爆物的安全知識
教學反思：
鑒于學生對燃燒與爆炸的現象已具備了一定的生活經驗，故在教學的過程中，教師應注重從學生的生活經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中探究爆炸的奧秘，并把所學的化學知識應用到生活中，解決生活中的實際問題 。
中學化學教學方法的特征范文4
教學目標
知識與技能
1、認識金屬材料與人類生活和社會發展的密切關系 。
2、了解常見金屬的物理性質及合金的特點 。
3、了解物質的性質與用途的關系 。
過程與方法
1、學習運用觀察、實驗等方法獲取信息 。
2、學習運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工 。
情感、態度與價值觀
1、進一步培養學生對生活中的化學現象的好奇心和探究欲，激發學習化學的興趣 。
2、樹立事物是普遍聯系的觀點，逐步形成合理使用物質的觀念 。
3、樹立為社會進步而學習化學的志向 。
教學重難點
重點
1、金屬材料的物理性質 。
2、物質性質與用途的關系 。
難點
1、培養學生運用探究方法得出相關結論的能力 。
2、提高學生綜合分析問題的能力 。
教學工具
投影儀、金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)、金屬制品的掛圖(如飛機、坦克、輪船等)、鐵架臺(帶鐵圈)、大小形狀相同的金屬片(鐵片、銅片、鋁片)、干電池、小燈泡、導線、酒精燈、火柴、砂紙 。
教學過程
一、新課導入
在上學期我們已經學習了碳、氧等非金屬的性質和用途 。但是在一百多種元素中約有80%為金屬元素，這些金屬元素在生產和生活中有著非常重要和廣泛的用途 。本單元我們將學習一些常見金屬的性質、用途和冶煉方法等 。
二、新課教學
1、展示一些金屬制品(如訂書釘、鋁箔、銅絲電線、不銹鋼水龍頭等)和金屬制品的圖片(如火箭、坦克、輪船等) 。
[分析]常見的材料很少有純金屬，多數為金屬的合金，即金屬材料包括純金屬以及它們的合金 。金屬材料種類繁多，與人類的生活有著密切的聯系，在各個領域都有廣泛的應用 。
[提問]同學們知道人類是從什么時代開始使用金屬材料的嗎?想了解金屬材料的使用歷史嗎?
[小結]石器時代→青銅器時代→鐵器時代→鋁的使用→鈦的利用
我國從商代開始使用青銅器，春秋時期就會煉鐵，戰國時期會煉鋼，目前正大量使用的是鋼和鋁合金材料，鈦被認為是21世紀最有前景的金屬材料之一 。
2、與學生一起欣賞課本第2頁的兩幅圖 。
鋁的利用要比銅和鐵晚得多，那僅僅是100多年前的事情 。但由于鋁的密度小和具有抗腐蝕等優良性能，現在世界上鋁的年產量已超過了銅，位于鐵之后，居第二位 。下面，我們就以銅、鋁、鐵為例，對金屬的物理性質進行探討 。
[板書]一、金屬的物理性質
【活動與探究】根據教師提供的實驗器材進行分組實驗探究：
請學生取三塊同樣大小的銅片、鋁片和鐵片 。
(1)觀察它們的顏色和光澤 。然后用細砂紙打磨，再觀察它們的顏色和光澤 。
(2)試試它們是否容易被彎曲、折斷，并感覺一下它們的硬度 。
(3)感覺一下它們的質量大小，由此判斷它們的密度大小 。
(4)用手拿著金屬片的一端，在酒精燈上方烘烤它的另一端(注意實驗安全：時間不要長，防止燙傷)，試試它能不能導熱 。
(5)用電池和小燈泡試試它們能不能導電，并比較燈泡的亮度是否相同 。
(6)用鐵錘錘一下(驗證金屬的延展性) 。
學生活動，教師巡視 。

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