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職高化學通用類教學計劃 職高化學教學計劃( 五 )

教學生活百科


高三化學復習中“練”的策略：正確認識高三復習中的“練” ， 必須跳出題海 ， 嚴格遵循練的原則：適時 ， 適量 ， 精干 ， 靈活 ， 練有所得 。而練的總體目標是夯實基礎 ， 培養能力 ， 提高素質 ， 切實注意練的方法和效果 ， 采取扎實有效的措施 ， 常見做法是：基礎知識系統練 ， 難點知識分解練 ， 熱點知識專題練 ， 錯題過關二次練 ， 提高能力綜合練 。這一環節主要在課后加以完成 。
(6)點評
學生經過分章、分塊、綜合訓練和模擬測試的復習 ， 已經具備了一些基礎知識和綜合能力 。但要想在高考中取得好成績 ， 還得重點抓好點評 。點評應重點做好以下一些問題的處理與訓練：抽查學生的雙基知識是否搞扎實：考點、知識點涉及的一些規律性的問題是否搞清楚：學生對試題是否具備有變型、互換、轉化、重組、自編、改編、延伸的能力;學生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思維方法 。復習中 ， 針對以上需要點評的問題 ， 結合精講、精練、講練結合 ， 給學生介紹規律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法 ， 使學生收到事半功倍的效果 。有時兩三道題所涉及的內容、知識點、規律 ， 結合學生在復習中存在的問題就分析、講解一節課 。針對學生掌握知識的程度 ， 邊點邊評 ， 隨點隨評 ， 發現問題 ， 及時解決 ， 從而使學生的問題越來越少 ， 知識積累得越來越多 ， 能力就會越來越強 。
化學總復習中 ， 各個復習環節應相互聯系 ， 取長補短 。閱讀的不足由提問來補充;提問的不足由討論來補充：精講的不足由精練來補充：精練的不足又可由精講來補充;精講、精練之不足又可由點評來補充 。六環節中的每個環節中既有其獨立的作用和目標 ， 又可補充另一環節的不足 。
附表：第一輪復習內容和時間安排表
原則：按化學學科體系分塊 ， 以課本為依據確定專題復習 ， 盡量不打破教材體系 。這樣安排突出學科特點和考試重點 ， 便于學生自主復習 。
職高化學教學計劃4
一、教學方法
1、根據這個班的具體情況 ， 因為這個班的化學成績不是很好 ， 特別是基礎差 ， 學生反應慢 ， 大部分作業都是互相抄襲 。針對這種情況 ， 我采取了“低起點、低難度、注重基礎”的教學方針 ， 努力耐心、細致、孜孜不倦地反復講解學生的問題 ， 直到學生理解為止 。
2、對學生作業進行整批修改 ， 集體點評學生作業中的共性問題 ， 針對學生作業中的個別問題尋求個別學生的輔導 ， 堅決制止學生不交作業和抄襲的現象 ， 做好學生的思想工作 ， 對屢教不改者給予適當處罰 。
3、課前反復學習教材 ， 熟知教材中的知識點 ， 強調學生忽略的問題 ， 反復講解大綱中的重點考點 ， 反復練習 ， 讓學生能夠熟練掌握教材中的每一個知識點 。
4、在學生復習的重點和難點上反復練習 ， 尤其是實驗題 ， 讓學生頭疼 。他們對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗誤差都不清楚 ， 更不用說改造實驗原理、設計實驗了 。為了解決這些問題 ， 除了向學生認真講解實驗原理外 ， 還在實驗的設計中反復訓練和體驗 ， 讓學生逐步克服心理障礙 ， 掌握實驗問題的基本解法 。
5、根據當前高考的特點 。在注重基礎考試的同時 ， 特別注重能力考試 。在平時的教學工作中 ， 我們特別注重能力的培養 。讓學生擺脫繁重的作業 。
二、教學計劃
1、堅持精心設計和講授每一課 ， 認真學習和分析高中新教材的特點 ， 狠抓基礎知識和技能的落實 ， 強化學科內部的綜合意識 。
2、認真分析學生的學習情況 ， 注重培養學生的學習能力和運用基礎知識分析問題、解決問題的能力 ， 不斷提高課堂教學的科學性和實效性 。
3、教學時注意以下幾個方面 。
(1)新課程理念下的新教學應注重新知識的引入
(2)新課程理念下的新教學應樹立化學課堂教學是化學活動教學的理念 。

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