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職高化學通用類教學計劃 職高化學教學計劃( 四 )

教學生活百科


2、切實解決復習中的主要問題
通過對知識點、高考試題及學生學習中存在的主要問題的分析、觀察 ， 目前化學學科的教學中存在的問題是：教師講 ， 學生聽;教師做(做演示實驗) ， 學生看 。教師講得很辛苦 ， 學生聽得也清楚 。但是前面聽 ， 后面忘;容易聽 ， 容易忘 。試題特點是：多、全、小、精、活 ， 考能力、考技巧、知識覆蓋面廣 ， 考查靈活運用知識的能力題比重逐年增大 。命題趨勢是：穩中求變 ， 變中求新 ， 新中求活 ， 活中求快 。要求學生答好高考題的標準是：常見的題要會做 ， 不常見的題也要會做 ， 從來沒見過的題也得會做 。這就要求在總復習中努力培養學生的各種能力 ， 在狠抓雙基上下功夫 ， 搞清知識間的聯系和知識點本身所具有的特點 ， 解決疑難問題 。
另外 ， 學生在學習化學知識中存在著兩個主要問題 。
一是：一聽就懂、一看就會 ， 一做就錯、一考就糟 。為此 ， 在教學中采取的措施是：認真聽講、反復聯想、熟能生巧、能力漸長 。
二是概念多 ， 理論多 ， 實驗雜 ， 計算難 ， 題型活 。
在教學、復習中采取的措施是：正確理解、注意聯想 ， 重視實驗 ， 講究巧練 ， 培養能力 ， 善于記憶 ， 前后對比 ， 摸索規律 ， 經?；貞?nbsp;， 不易忘記 。存在的問題和采取的措施一一對應 ， 學生目標明確 ， 進步即可明顯 。
3、認真把住復習中的“六環節”
“六環節”指：閱讀、提問、討論、精講、精練、點評 。
(1)閱讀
在課堂的各個教學環節中 ， 認真閱讀教材是聽好一節課的基礎 。為了訓練和培養學生的自學能力 ， 體現學生的主體作用和教師的主導作用 ， 以適應當今高考試題對學生能力的要求 ， 無論是在平時上課中還是在高考總復習中 ， 教師都應堅持引導學生認真閱讀教材 ， 從而讓學生找出自己學習中存在的漏洞和薄弱環節 。在閱讀教材時 ， 重點引導學生對章節知識、單元知識及綜合知識的重點、難點、疑點做到心中有數 。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的 ， 還有哪些知識自己理解上還有困難 ， 主要通過認真聽老師的講解才能解決 ， 以便做到有目的、有計劃地聽課 ， 提高復習質量 。這一環節主要在課前通過導學案來完成 。
(2)提問
不管是在高三復習的哪一個階段 ， 教師都要根據考綱、考點、知識點提出富有啟發性和思考性的問題 ， 留給學生進行思考 。加上學生在第一環節閱讀教材時積累的問題 ， 這些問題需要有計劃、有目標的分期分批解決 。只要長期堅持下去 ， 就可以做到日積月累 ， 積少成多 。學生每次接觸的問題越少 ， 印象越深 ， 記得就越清楚 。時間長了 ， 好多重點問題就在不知不覺中自然掌握 。
(3)討論
在前兩環節的基礎上 ， 組織學生對思考題中存在的疑點、難點進行討論 。通過分析、討論使學生搞清自己的遺留問題 ， 加深印象 ， 從而使每個思考題涉及的同一類問題都能搞清楚 ， 做到“萬變不離其宗” 。抓住分析討論這一環節 ， 學生就會獲得牢固的知識 。
(4)精講
由于總復習階段時間緊 ， 任務重 ， 因此 ， 教師無論是在講復習課 ， 還是在回答學生提出的問題 ， 都要做到有目標地精講 。學生一看就明白的問題 ， 教師不宜在課堂上講來講去 ， 而是要給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規律 ， 起到舉一反三、畫龍點睛的功效 。
(5)精練
無論是單元復習 ， 還是綜合練習 ， 模擬測試 ， 教師都要精心選編適量的不同類型練習題進行精練 。切忌搞“題海戰術” ， 習題離課本的距離太遠 。所選習題必須是不離開課本的基本原理、基礎知識所涉及的內容 。在復習中發現 ， 有的學生練了大量的綜合題 ， 但一遇到課本上習題和問題還是照樣出現錯誤 ， 因此 ， 高考也考不好 。練習要針對不同的階段、不同的問題和不同的復習內容 ， 采取不同的練習方式 ， 練得學生對所學知識真正理解 ， 熟練掌握 ， 準確無誤 ， 標準規范 ， 即達到精練的目的 。

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