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初一生物冀教版上冊教案 初一生物教案上冊教案( 二 )

生活百科教學


[師]同學們，仔細觀察一下這幅圖片有什么特點?
[生]整棵樹由兩部分構成 。
[師]同學們觀察很細致，這就是“嫁接”的結果 。
接上去的枝條或芽叫做接穗 。
承接接穗的植物體叫做砧木 。
(詳細介紹課本P41頁所展示的圖片中，接穗與砧木的特點 。)
接穗(柿樹)：產量高、營養價值豐富，但耐寒、耐寒性不強 。
砧木(君遷子)：耐寒、耐寒，但果實小、產量低 。
[師]同學們，大家思考一下：為什么要嫁接呢?
[生]獲得更好的遺傳性狀，生長速度快 。
2、學生分組實驗：【能力教學】
【注】強調實驗安全，小心用刀 。
學生四人一小組，以小組為單位進行薔薇的嫁接 。
目的要求：嘗試進行薔薇的嫁接 。
材料器具：薔薇枝條，刀片，嫁接薄膜和枝剪 。
實驗過程：①學生觀看老師提前錄制的相關實驗視頻 。
②學生實驗，四人一小組，左右兩大組進行PK 。
【注】:為激發學生的學習興趣，獎勵班級儲值金卡 。
3、教師提問：
①嫁接成活的關鍵是?
接穗的形成層與砧木的形成層緊密結合 。
【保底教學】落實學生筆記 。
②新生出的枝條開花結果后是水蜜桃還是毛桃呢?
<三>扦插
1、教師演示：
教師演示扦插天竺葵的實驗 。
2、教師提問：
①扦插在剪取莖段時，為什么上端的切口是水平的?而下端的切口是斜向的?
水平：減少傷口水分過多蒸發 。
斜向：增加吸收水分的面積 。
②扦插的概念 。
【保底教學】落實學生筆記 。
<四>壓條
1、教師講解
充分利用多媒體，讓學生形象地感知壓條的概念與過程 。
2、教師提問
[師]為什么要剝去半圈樹皮?
[生]在剝去樹皮的部位積蓄有機養料，促進生根 。
<五>及時鞏固：
1、以圖區分嫁接、扦插與壓條 。
2、營養繁殖與種子繁殖(有性繁殖)有什么本質區別?
營養繁殖不經過兩性生殖細胞的結合 。
【能力教學】此處為重點內容，注意啟發學生，并落實學生筆記 。
3、營養繁殖的優勢?
①保持了母體的遺傳性狀;
②比種子繁殖快 。
<六>練一練
1、營養生殖與有性生殖的本質區別(D)
A、能否由母體直接產生新個體
B、能否進行細胞-
C、能否形成生殖細胞
D、有兩性生殖細胞的結合
2、一枝原來開紅花的碧桃樹嫁接到開白花的碧桃樹上，新嫁接的
枝條開花的顏色是(A)
A紅色B白色
C粉紅色D紅色和白色
3、繁殖優良品種的果樹、花卉時，為了保持這些品種的優良性狀，
在下列繁殖方式中，不要采用(A)
A種子繁殖;B扦插繁殖;
C壓條繁殖;D嫁接繁殖 。
(二)植物的組織培養
知識延伸——利用實驗視頻進行講解 。
七、隨堂檢測
(一)、基礎達標
1、把馬鈴薯切成小塊種在土壤里，這種繁殖方式叫做()
A.壓條B.嫁接C.扦插D.營養繁殖
2、水蜜桃味甜，毛桃味酸，現將水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成熟后接穗接出的果實味道是()
A.酸味的B.甜味的C.一半酸一半甜D.酸甜適中
3、下列各項不屬于營養繁殖的是()
A.利用根繁殖B.利用莖繁殖
C.利用葉繁殖D.用種子繁殖
4、營養繁殖在生產中的益處有()
①繁殖速度快②后代性狀一致③短期內可以獲得大量性狀一致的植株④引起品種的退化
A①③B①②③C①②③④D①④
(二)學考體驗
1、(2012福州)“無心插柳柳成蔭”所描述的植物繁殖方式是()
A.扦插B.嫁接C.克隆D.播種
2、(2012濟南)下列哪一種繁殖方式不能保持果樹原有的優良性狀?
A扦插B嫁接C壓條D用種子繁殖
3、(2013東營)素有“水果”稱謂的草莓果肉多汁、酸甜可口 。草莓生長良好時，會生出一種藤蔓，在藤蔓的端頭又會生出新的小植株 。草莓的這種繁殖方式是()
A種子繁殖B有性生殖C植物嫁接D營養繁殖
八、板書設計
第七節植物的無性生殖
材料：根、莖、葉
營養繁殖
方法：扦插、嫁接、壓條
植物的無性生殖
組織培養
初一生物教案上冊教案2
《探究饅頭在口腔中的消化》
一、教材分析
本課題在實驗前介紹了消化系統的組成，學生對消化系統已經有了感性認識,緊接著設計一個探究實驗 。讓學生在親歷探究實驗的過程中，用控制變量法設計實驗來探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”，教材的設計遵循了從結構到功能、從感性認識到理性認識的認知規律 。

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