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八年級上冊物理第一章教學設計 八年級上冊物理教學設計范文

教學生活百科

作為自然科學的帶頭學科 ， 物理學研究大至宇宙 ， 小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律 ， 因此成為其他各自然科學學科的研究基礎 。下面是小編為大家整理的八年級上冊物理教學設計 ， 希望對你們有幫助 。
八年級上冊物理教學設計1
《運動的快慢》
教學目標
一、知識目標
1.能用速度描述物體的運動.
2.能用速度公式進行簡單的計算.
3.知道勻速直線運動的概念.

二、能力目標
1.經歷觀察物理現象的過程 ， 能簡單描述所觀察現象的主要特征 ， 具有初步的觀察能力.
2.能應用所學知識解決簡單的實際問題.具有初步的分析問題 ， 解決問題的能力.
三、德育目標
1.感受科學與藝術結合所帶來的美感 ， 具有對科學的求知欲.
2.在解決問題的過程中 ， 有克服困難的信心和決心 ， 體驗戰勝困難 ， 解決物理問題時的喜悅.
教學重點
速度的概念及單位.

教學難點
勻速直線運動的判斷及速度單位的換算.
教學方法
觀察比較法：通過對生活中實際事例的比較 ， 理解速度的概念和勻速直線運動與變速直線運動的區別.
練習法：通過學生練習 ， 學會應用速度公式的簡單計算及速度單位的換算. 教具準備
投影儀、錄像機及資料片.
課時安排
1課時
教學過程
一、引入新課
請同學們觀看課前準備的錄像資料：

?動畫片“龜、兔賽跑”的片斷
?戰爭題材電視片中立體戰的片斷
[師]剛才的畫面中 ， 同學們看到了在地面上沿直線爬行的烏龜、在筆直的公路上行駛的汽車、在空中沿直線飛行的飛機??結合同學們上節課學習的知識 ， 你認為它們有什么共同的特點嗎?
[生](以地面為參照物)它們都在運動.
[生]它們運動的路線都是直的.
[生]它們都在做機械運動.
[師]它們做機械運動的情況有沒有什么區別呢?
[生]有.它們有的在天上飛 ， 有的在地上爬.
[生]它們運動的快慢不一樣.
[師]運動有快有慢 ， 怎樣描述物體運動的快慢呢?
二、新課教學
1.速度
(1)概念
[想想議議]
[師]請同學們繼續觀看學校田徑運動會上100 m決賽的盛況.
[放錄像]
?學校田徑運動會100 m決賽
[師]在一片歡呼聲中 ， 100 m決賽的冠軍產生了.同樣是跑100 m的運動員 ， 如何比較他們運動的快慢呢?
[生]都是百米運動員 ， 他們跑的路程一樣長.先到達終點的運動員用的時間短 ， 他運動得就快.
[生]通過相等的路程 ， 用的時間短的人運動得快.
[師]同學們歸納得很好.大家接著觀看另一場精彩的比賽片斷
[放錄像]
?24屆奧運會萬米賽片斷
[師]比賽還在進行中 ， 怎樣比較運動員們運動的快慢呢?
[生]看看他們誰跑在最前面 ， 跑在最前面的人跑的路程最長 ， 而時間一樣.
[生]在相等的時間內 ， 跑的路程長的運動員運動得快.
[師]通過同學們的分析 ， 我們已經知道在路程相同的情況下 ， 通過比較時間的長短來判斷運動的快慢;在時間相同的情況下 ， 通過比較路程的長短來比較運動的快慢.請同學們繼續關注下面的問題.
學校百米賽冠軍的成績是12 s ， 24屆奧運會萬米賽冠軍的成績是28min ， 怎樣比較他們運動的快慢?
[生]根據前面的方法 ， 可以比較他們一段相同路程內的時間或比較他們一段相同時間內的路程.
[生]可以比較他們在1 s內運動的路程.
[師]請同學們分別計算他們在1 s內的路程.
一名同學板演
學生演算、教師巡視.
100m=8.33 m/s 12s
10000m 萬米冠軍：=5.95 m/s 1680s 百米冠軍：
[師]在物理學中物體運動的快慢用速度(velocity)表示.同學們剛才求出的就是兩名運動員各自的速度.速度等于什么呢?
[生]速度等于路程除以時間.
[生]剛才計算的是1 s內運動員跑的路程 ， 所以說速度等于1 s內的路程.
[師]能不能分別計算出兩名運動員在1 min內、1 h內跑過的路程 ， 來比較他們運動的快慢呢?
[生]可以.
[師]“1s、1 min、1 h”都叫做單位時間 ， 所以可以把速度定義為“單位時間內的路程”.

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