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八年級上冊物理第一章教學設計 八年級上冊物理教學設計范文( 二 )

教學生活百科


[板書]速度等于運動物體在單位時間內通過的路程.
(2)公式
[師]在以前的學習中 ， 同學們肯定已經注意到 ， 每一個物理量都有自己的表示符號.物理學上 ， 路程用“s”表示 ， 時間用“t”表示 ， 速度用“v”表示.如果一個運動物體在“t”時間內運動的
路程是“s” ， 那么這個運動物體的速度該如何表示呢?請大家寫出速度的表示式.
[生]v=s t
[師]這就是速度、路程和時間的關系式.即速度的公式.
(3)單位
[師]同學們可以由速度的公式 ， 根據以往的學習經驗 ， 討論一下速度的單位應該是什么.
[生]根據速度的公式可以看出速度等于路程除以時間 ， 所以速度的單位是、由路程的單位除以時間的單位組成.如果路程的單位用米(m) ， 時間的單位用秒(s) ， 速度的單位就是米(m)除以秒(s).
[師]同學們分析得很好.國際單位制中：路程的單位是米(m) ， 時間的單位是秒(s) ， 速度的單位就寫成米/秒(m/s) ， 其中“/”表示除的意思 ， 讀作“每” ， 所以.米/秒(m/s)就讀作“米每秒”.
八年級上冊物理教學設計2
【§1—4測量平均速度】
教學目標
(1)知識與技能
①.學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離 ， 并求出平均速度 。
②.加深對平均速度的理解 。
(2)過程與方法
①.掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能 。
②.體會設計實驗、實驗操作、記錄數據、分析實驗結果的總過程 。
③.逐步培養學生學會寫簡單的實驗報告 。
(3)情感、態度與價值觀
通過實驗激發學生的學習興趣 ， 培養學生認真仔細的科學態度和正確、實事求是記錄測量數據的嚴謹作風 。
教學過程;
師：在上課前我們先來做一個實驗 。(把銅絲作為斜面 ， 讓滑輪滑下來)滑輪在前半程滑的快 ， 還是后半程滑的快?生答 。
師：前半程或后半程或一樣快 。要想知道哪一段滑的快 ， 就得比較平均速度 。速度又怎么知道呀?用路程除以時間 ， 路程用刻度尺來測 ， 時間要用表來測 ， 那具體應測哪些物理量呀?今天我們就要用實驗的方法測出在斜坡上各路段的平均速度 ， 從而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快 。板書課題：平均速度的測量 。
實驗器材可從實驗臺上選取 。要求同學們以組為單位 ， 先自行設計實驗方案 ， 畫出實驗表格 ， 進行分組實驗 ， 收集數據最后得出結論 。請同學們拿出實驗報告 ， 分組討論并完成實驗報告上的第4、第5項內容 ， 時間為5分鐘 。
拿出一組同學的實驗報告在展臺上展示 。
師：很好 ， 那么后半程的時間如何測量呢?生答 。
總結：可以用總時間減去前半程的時間 。那秒表又如何使用呢?哪位同學知道呢?生答 。
總結：很好 ， 按一下開始計時 ， 再按一下停止計時 ， 再按一下回零 。外面的長針走一圈是30秒 ， 長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘 。我們會使用秒表了 ， 下面就開始進行實驗并收集數據 ， 把數據填在表格里 。時間為10分鐘 。開始：
實驗結束把一組同學的報告展示出來 。
師：哪位同學發現他們的數據有什么問題沒有?
很好 ， 長度測量的結果要有準確值和估計值 ， 他們這一組同學沒有寫出估計值 。長度測量寫出估計值的同學請舉手 。你們的路程測得怎么不一樣呢?生答 。你們是怎么測量的呢(找學生演示他們是如何測量木板的長度的)?我們通過這個實驗就驗證了 ， 物體從斜面上滾下來時 ， 后半程比前半程的速度快 。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?不能 ， 有什么辦法嗎?有同學說比速度 ， 怎么比呢?請同學們完善你們的實驗方案 ， 算出小車在斜面運動時全程的平均速度 ， 時間為2分鐘 。
再拿兩組實驗報告比較一下 ， 哪一組小車滑的快 。
【課堂小結】
這節課我們學會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間 ， 并通過實驗測出了前半程后半程和全程的平均速度 。
下面請同學們思考如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢?

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