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人教版七年級下冊英語學期教學計劃 人教版七年級英語下冊教學計劃( 二 )

目標生活百科


2、基本的語法教學必須要與語境相結合 。進行語法操練時 ， 要堅持“四位一體” ， 即話題、語境、結構、功能相結合 。抓住話題 ， 聯系語境 ， 確定語法結構 ， 明確語法功能(交際功能) 。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用 ， 又要注重改革教法 。課堂上必須要有生動活潑的教學活動 。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學 。
3、加強交際用語教學 。用英語進行交際是英語教學的根本目標 。在教學語言功能項目時 ， 要盡量避免格式化 ， 不能限制學生的思維本事 ， 要培養學生靈活運用語言的應變本事 。
4、進一步培養閱讀本事 。閱讀本事的培養是英語教學的又一重點 。閱讀本事的培養在于平時 。教師在平時講解閱讀理解題時 ， 應著力幫忙學生分析語言材料 ， 而不是核對答案 。
5、大力加強對新課程、新標準的學習和研究 。我們在學習的過程中 ， 必須抓住重點 ， 理解英語課程的性質 ， 把握課程設計的基本理念 。我們必須明白：英語課程的學習 ， 既是經過英語學習和實踐活動 ， 逐步掌握英語知識和技能 ， 提高語言實際運用本事的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維本事、發展個性和提高人文素養的過程 。
具體措施：
1、每一天背誦課文中的對話 。目的：要求學生背誦并默寫 ， 培養語感 。
2、每一天記5個生詞 ， 2個常用句子或習語 。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查 ， 保證效果并堅持下去 。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀資料 ， 加強監督 ， 保證晨讀效果 。

4、堅持日測、周測、月測的構成性評價制度：對英語學習實行量化制度 ， 每日、每周、每月都要給學生檢驗自我努力成果的機會 ， 讓提高的同學體會到成就感 ， 讓落后的同學找出差距 ， 感受壓力 。由此在班里構成濃厚的學習氛圍 ， 培養學生健康向上的人格和競爭意識 。
5、對后進生進行專門輔導 ， 布置單獨的作業 ， 讓他們在小提高、小轉變中體味學習的歡樂 ， 樹立學習的自信 ， 盡快成長起來 。
6、關注學生的情感 ， 營造寬松、民主、和諧的教學氛圍 。
7、實施"任務型"的教學途徑 ， 培養學生綜合語言運用本事
8、在教學中根據目標并結合教學資料 ， 創造性地設計貼近學生實際的教學活動 ， 吸引和組織他們積極參與 。學生經過思考、調查、討論、交流和合作等方式 ， 學習和使用英語 ， 完成學習任務 。
9、加強對學生學習策略的指導 ， 為他們終身學習奠定基礎 。
10、要充分利用現代教育技術 ， 利用計算機和多媒體教學軟件 ， 探索新的教學模式 ， 開發英語教學資源 ， 拓寬學生學習渠道 ， 改善學生學習方式 ， 提高教學效果 。
七、課外活動
開展英語書寫比賽 ， 單詞記憶比賽 ， 看教學光碟 ， 進行英語課外閱讀活動 。
八、教學進度
略
人教版七年級英語下冊教學計劃2
一、整體思維
以提高教學質量為目標 ， 以日常教學工作為重點 ， 以提高英語合格率為目標 ， 采用任務型教學法 ， 強調“學困生”教育 ， 以彌補差異 ， 從而形成良好的教學氛圍 。
二、學生情況分析
經過一個學期的學習 ， 從上一期期末成績來看 ， 七年級兩個班的英語成績都比較理想 。平均分82 。大多數學生有明確的學習目標和正確的態度 ， 掌握了一些基本的英語學習方法 ， 能夠積極認真地學習 ， 學習成績良好 。但是仍然有一小部分學生沒有明確的學習目的 ， 學習缺乏積極性和主動性 ， 自我意識差 ， 相應的學習習慣差 ， 兩極分化嚴重 。
三、教材分析
《Goforit》七年級第二冊14單元 ， 其中復習單元2個 。該書采用任務型語言教學模式 ， 集話題、交際功能、語言結構于一體 ， 逐步形成一套以生活為導向的學習程序 。每個單元列出明確的語言目標、主要功能項和語法結構、需要掌握的基本詞匯 ， 分為A、b兩部分 ， A部分是基本的語言內容 ， b部分是知識的拓展和語言的綜合應用 。每個單元也有一個自我檢查部分 ， 供學生自我檢查他們在本單元學到的語言知識 。它以“語言輸入——學生消化吸收——學生語言輸出”為主線 。

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