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人教版三年級語文上冊教學課件 三年級語文上冊教學課件通用版( 二 )

生活百科板書


負,重活,實在,終于,搭)使其變色 。指導學生朗讀 。
(4)課件出示第四自然段文字(略)：請你們仔細讀讀這幾句,看看你能讀懂什么?還有什么不懂?
(學生提問時,或引發思考時點擊“低聲”,“撿”,“躺”,“拉”等使其變色)
引導學生結合“那些人”的做法理解“低聲”,“撿”,“躺”,“拉”等做法,感受少年的心情 。(雖然錢是被人扔過來的,雖然他心里不高興,但是他顧不得了,他太需要錢了)
(6)板書：扔
愿意讀讀嗎?
(7)小結：一個十一歲的少年就經歷了這樣的悲慘遭遇,太可憐了!此時,他最需要的就是什么?
(8)板書：錢
(9)有了錢就可以怎樣?
五、研讀表現少年愛國的部分 。抓住詞語,展開想象,感悟少年的內心,讀出感受 。
1.導入：少年如此需要錢,但他得到錢后為什么又扔回去了?
2.板書：扔
3.文中哪句話告訴了我們原因?瀏覽課文，讀出找到的語句(最后一句)
4.課件出示：雖然()，但是()，所以() 。
5.引導學生用關聯詞語回答問題 。也可以用其他的關聯詞語(盡管——可是——因此—— 。)
[點評]：教師要善于利用教材中的可訓練點適時適度地加強語言訓練，提高學生運用語言的能力 。
6.你覺得最令你敬佩的是這個少年的哪些做法?自由讀 。畫出有關詞語 。
7.自由結合,小組討論,交流,選擇自己喜歡的方式進行匯報 。(談看法,抓詞語,朗讀,表演等 。)
點評:自愿組成合作伙伴,自由選擇合作方式,給學生設立充分的自主學習時間和空間,也給了他們表現的時機和舞臺,使他們體驗到成功的喜悅 。
8.引發爭論：少年的這種做法是不是不禮貌呢?(引導學生感悟“那些人”的做法 。再次感受少年對祖國的熱愛 。)
點評:引發爭論,促進思維,尊重個性 。教師不統一認識,只要學生說得有理就充分肯定,允許保持個性差異 。
再塑人物形象：課件出示“衣衫襤褸”圖,問：開始我們心中出現的少年令人憐憫,同情 。此時你心目中的少年又是怎樣的形象呢?如果讓你再畫一幅畫,你準備怎樣畫?
課件出示幾種圖像，啟發學生想象，從而樹立起人物在學生心中的形象 。
總結升華：愛的力量是無窮的,正是對祖國這種神圣的愛使得這個衣衫襤褸,貧窮無助的少年在金錢面前顯得高大,堅強，勇敢 。面對這樣一位少年你想用什么方式表達出你的敬佩之情呢?
引導學生看黑板詞語作詩、寫幾句話、分角色朗讀等 。(可以自愿組合，也可獨自完成)
點評：再學習過程中，充分尊重學生，盡可能地給學生以選擇的權利，使學生自主、自愿、自覺地進行語言實踐活動，并通過語言實踐活動在合作意識的增強及合作能力的提高、情感的積累與表達等方面都得到一定的發展發展 。
自己給自己留作業 。
三年級語文上冊教學課件2
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文 。
2、認識生字4個 。
3、理解課文內容，體會作者對家鄉、對生活的熱愛以及對自己理想的追求;激發學生熱愛生活的思想感情 。
4、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩 。
教學重難點：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文 。
2、完成仿寫一段話 。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片，一些顏色 。
課型：詩歌
教學方法：討論、小組合作式
教學步驟：
—、導入新課：
1、出示一些顏色，請學生說說：自己喜歡什么顏色?
2、同學們，今天我們一起去看看到底愛什么顏色?
3、板書課題：《愛什么顏色》(學生齊讀兩遍)
二、新授 。
1、初讀課文 。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序 。
(2)出示4個生字，學生“開火車”認讀 。
蔚、戰、疆、威
(3)出示生詞，同桌讀、指名教讀 。
蔚藍、戰士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風破浪
2、熟讀課文、理解課文 。
(1)學生自由讀課文 。
(2)指名3位同學接讀，并指名當“小小醫生”，糾正錯誤 。
(3)小組合作學習：
_喜歡碧綠色的同學，起立讀 。
_指名說說自己為什么會愛碧綠的顏色?
_同桌互讀，指名讀 。(有感情)
_有感情地齊讀第一節 。
_喜歡火紅色的同學，起立讀 。
_指名說說自己為什么會愛火紅的顏色?
_同桌互讀，指名讀 。(有感情)
_有感情地齊讀第二節 。
_喜歡蔚藍色的同學，起立讀 。

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