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小學語文二年級下冊教案設計 小學語文二年級同步教案設計( 二 )

生活百科丹頂鶴


第一課時
一、舊知導入
1、小朋友們一起背誦我們學過的識字5，誰能說一說，你對青松的了解?
2、今天我們再來學習一首詩(相機板書)《青松》 。
3、知道是誰寫的嗎?我們在一年級的時候學過《陳毅探母》，知道陳毅元帥對母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學修養特別高的詩人呢?今天，讓我們從這首詩中了解他吧!
二、初讀求正確、流利
1、小朋友們先聽一聽老師的朗讀 。教師范讀 。
聽了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什么?
2、你們想要讀得好，那就從讀準字音開始吧!
3、常規自讀，圈畫生字，檢查生字學習情況 。
4、指名讀文，檢查字音是否準確 。
5、多種形式朗讀，強化字音，評價是否注意了詩的節奏 。
三、學習生字
1、本課6個生字，"挺"字要具體指導，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是"建字底" 。其它字可采取學生自學的方式，讓學生說一說自己是怎樣記住字形的 。
2、學生描紅、臨寫 。
二年級語文教案2
《二十四節氣歌》
一、復習導入
1、猜字謎，復習生字詞 。
2、讀懂課題 。
3、通過上節課的學習，你知道了丹頂鶴的哪些知識，能不能用上這里的一兩個詞語來說說 。
二、學習第二自然段
1、自由讀第二自然段：你讀懂了什么?
2、根據自己讀懂的給"丹頂鶴"上色 。
3、學生作品展示、點評，品讀重點詞句 。
(1)丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的 。
抓住"邊兒"、讀準"邊兒"，體會作者用詞的準確 。
(2)它的頭頂就像嵌著紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴 。
比較：如果把這句話換成：它的頭頂鮮紅 。你認為會怎么樣，為什么?
體會用比喻和疊詞的好處，并相機引導理解"丹"的意思 。
指導朗讀：這句話寫得這么美，你能夠把它讀得美美的嗎?
教你一個小秘決：一邊讀一邊想象丹頂鶴紅寶石一般的頭頂 。(自由練習，指名讀 。)
試背第二自然段 。
三、學習第三自然段
1、自由讀第三自然段，找出自己喜歡的句子，好好地讀讀，遇到不明白的地方，做上記號 。
2、交流：
(1)它的腿長，脖子長，嘴巴也長 。(讀好三長) 。
(2)丹頂鶴不論是在引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅 。
動作演示展翅飛翔 。課件播放，幫助理解"引吭高歌"、"高雅" 。
同桌合作，讀好這句話，突出表現丹頂鶴姿態高雅 。
推薦讀、齊讀 。
3、這樣高雅動人的丹頂鶴，傳說連神仙都喜歡，把它當作，所以人們又叫它 。在中國丹頂鶴是長壽吉祥的象征，常和松樹畫在一起，稱為(松鶴延年) 。
交流課前搜集的帶"鶴"的詞語 。
4、師生合作背誦第三段 。
四、學習第四自然段
1、這么美的丹頂鶴，它們生活在哪兒呢?(理解"第二故鄉")
2、它們是怎樣生活的呢?(課件播放丹頂鶴活動時的圖片)引導說話 。
3、丹頂鶴為什么能夠生活得這樣無憂無慮?
4、齊讀第四自然段 。
五、總結全文
六、指導寫字(慮、遙)
1、觀察、發現 。
2、認識"虎字頭" 。
3、師范寫、生練寫 。
4、展示、欣賞、評議 。
詞句訓練：意在鞏固積累詞語 。寫字訓練：在田字格里練寫半包圍結構的字，既要正確又要勻稱 。讀背訓練：熟讀巧記《二十四節氣歌》，初步了解我國二十四節氣的內容 。言語交際訓練：禮貌待客 。要求學生根據圖意和提示，把一段話補充完整 。
【教學要求】
1　能讀懂不別人的自我介紹，學會使用"它　她　他" 。會寫一封簡短的信 。
2　寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱 。
3 熟記成語，讀背《二十四節氣歌》 。
4、會文明禮貌的接待客人 。
【教學重難點】
1、能讀懂不別人的自我介紹，學會使用"它　她　他" 。會寫一封簡短的信
2、寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱 。
【教學時間】
三課時 。
第一課時
一、教學第一題
1、審題
2、指導 。
(1)各自讀邁克的自我介紹
(2)同桌交流：你知道了什么?
(3)動手幫他填寫
(4)寫一封回信
3、練習
(1)動手寫一封簡短的信
(2)同桌相互討論，交流
(3)教師指導
二、教學第四題
(一)熟記成語
1、審題
2、指導 。

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