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小學語文二年級下冊教案設計 小學語文二年級同步教案設計( 三 )

生活百科丹頂鶴


(1)學生自由讀4條成語 。
(2)教師范讀 。
(3)學生自由讀 。
(4)理解4條成語的意思：(學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解)
義正辭嚴：道理正當，言辭嚴正 。
大義凜然：形容堅持主義，英勇不屈的英雄氣概 。
3、練習
(1)學生自由練讀 。
(2)同座位練習背誦 。
4、反饋 。
(1)檢查朗讀
(2)指名背誦
(二)《二十四節氣歌》
1、審題
2、指導
⑴自由讀
⑵指名讀
⑶教師范讀
⑷解釋二十四節氣的內容
3、練習
⑴自由讀
⑵小組讀
⑶練習背誦
4、反饋
⑴檢查朗讀
⑵指名背誦
第二課時
一、教學第三題
1、審題 。
2、指導 。
(1)出示卡片，讓學生讀"席""句""達"3個字 。
(2)引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求 。
(3)指導書寫"席"：
3、練習 。
4、反饋 。
教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生 。指出存在的問題，并進行矯正訓練 。
二、教學第六題--口語交際
(一)、審題
1、提示說話的話題 。
2、學生借助拼音自讀圖下面的要求 。
3、讓學生明確本次說話練習的兩個要求：一是說說"我"是怎樣接待王阿姨的，二是根據圖意，把一段話補充完整 。
(二)、指導
1、指導觀察：
(1)出示第一幅圖，啟發學生弄清圖上畫的是什么 。(_____同事王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，小華請阿姨進屋)
(2)出示第二幅圖，老師啟發：阿姨進屋后，小華是怎么做的?(小華請阿姨坐在沙發上)
(3)出示第三幅圖，老師啟發：阿姨坐下后，小華又怎么做的?(小華給阿姨送上一杯茶和一張報紙)
(4)出示第四幅圖，教師啟發：王阿姨會對小華說什么?(王阿姨夸獎小華真有禮貌)
2、看圖，讓學生把四幅圖的內容連起來說一說 。
3、指導把一段話說完整 。老師要求根據圖意，把下面的一段話補充完整 。
王阿姨來找媽媽，媽媽不在家 。我請王阿姨進屋，____________________ 。王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子 。
指名補充后連起來讀 。
(三)、練習
1、同桌互相說 。
2、全班同學交流(擴大說的面)，教師點撥 。
3、分角色上臺表演 。
4、練習寫話 。
二年級語文教案3
《秋菊》
一、讀理解詩意
1、上節課，我們能把這首詩讀得正確、流利，這節課，我們再來讀一讀，看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的?請小朋友自己認真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，實在不懂的一會兒你提出來大家幫你解決?
2、學習第一二句 。大雪壓青松，青松挺且直
學生提出不懂的問題，引導學生看圖釋疑 。
學生可能對"挺且直"不理解，可做如下引導：
請你先看看課文中的插圖，厚厚的雪聚集在松枝上，這時的松樹，是個什么樣子?(松樹筆直的站立著)
你能做個挺且直的姿勢嗎?
你的身上壓著厚厚的雪，但是你卻傲然挺立，你能讀出這樣的感覺嗎?找生讀，同桌間讀 。
聽了你的讀書，老師知道你讀懂了這兩句詩，加上你的想象說說這句詩的意思嗎?
3、學習第三四句要知松高潔，待到雪化時 。
(1)過渡：上面的兩句詩，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬啊!我們接著讀后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么?
(2)按前兩句學法，學生提出問題，組織討論釋疑，
這兩詩中的"高潔"一詞學生有的可能理解，可讓他發表自己的意見再集體補充 。
(3)如果學生不理解，可以再次引導：冬天到了，許多樹木都落光了葉子，松樹怎么樣呢?(樹干筆直，樹葉蒼翠，這就是～高尚 。)
看圖：想想雪化之后松針的顏色會怎么樣呢?(更加蒼翠、碧綠，這就叫純潔)
你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧!
你能用青松的口氣說說這兩句詩的意思嗎?(你想知道我們松樹的高尚純潔嗎?冰雪馬上就要融化，那時你再來看吧!)
5、討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思 。
讀一讀，在什么地方停頓更能表現青松的"挺且直"和"高潔"呢?
大雪/壓/青松，
青松/挺且直 。
要知/松/高潔，
待到/雪/化時 。
找生讀，再相互評價，然后男女生賽讀 。
二、再讀體會詩人情感
1、小朋友知道這是陳毅元帥什么時候寫的這首詩嗎?請你們讀讀《練習與測試》中"小資料"中的這段話 。說說這里大雪指的是什么?(經濟困難)青松指的是什么?(中國人民)

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