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小學語文二年級下冊教案設計 小學語文二年級同步教案設計( 四 )

生活百科丹頂鶴


2、你現在就是面對困難威武不屈的中國人民，你可以加上動作，再來讀一讀 。
3、請小朋友看一看127頁的讀讀背背，圖中是為了建立新中國，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們，他們就像腳下的寧折不彎的青松，你還可以加上動作，再來讀一讀 。
三、背誦再升華
陳毅的一首詩，我們反復讀竟然有這么多的意思，讓我們先來記住它吧!相信這首詩會激勵你的一生 。
四、作業
【小學語文二年級下冊教案設計 小學語文二年級同步教案設計】背誦《紅梅》和《秋菊》 。
19　小動物過冬
教學要求
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文 。
2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫 。理解由生字組成的詞語 。
3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心 。
教學重難點
1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式 。
2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同 。
教學準備
1、指導學生制作動物頭飾 。
2、查閱、搜集動物過冬的相關知識 。
二年級語文教案4
《美麗的丹頂鶴》
一、情境導入 。
上節課，我們學習了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事 。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了 。(課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋風刮起的"呼呼"聲 。)
小動物們怎么過冬呢?(課件展示3個小動物 。)
二、小組合作學習 。
1、分角色讀課文2-8節 。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語 。
2、組內交流：三個小動物分別怎樣過冬?為什么要這樣過冬呢?
三、理解感悟 。
1、小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充 。
生：燕子到南方過冬 。因為南方暖和，蟲子多 。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了 。小燕子到南方過冬才有蟲子吃 。你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關的句子，好嗎?
生讀第二節 。
師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道，老師可以直接告訴--叫候鳥 。)
師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?
生1：大雁也到南方過冬 。
生2：我知道布谷鳥也是候鳥 。還有......
2、師生配合讀4-5節 。
師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下?
師生合作朗讀 。
師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎?可別把身體餓壞了!
生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓 。
師：哦，這我就放心了 。對了，這好像就叫做--冬眠 。
生：對，對!
師(面對大家)：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢?
生1：我，大狗熊 。
生2：我，小烏龜 。
生3：還有我，大蟒蛇 。
4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂?請兩個學生讀6-7節，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰勝困難的 。
四、分角色朗讀課文 。
1、小組中朗讀，準備參加全班競賽 。引導：與好朋友說話怎么說?他們是用什么口吻說的?"商量"是什么樣的口氣呢?
2、小組進行分角色朗讀比賽，及時評議 。
五、戴頭飾表演 。
1、引導：燕子說話時會做什么動作?蜜蜂說話時會怎么樣?青蛙有怎樣?蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎?小伙伴們告別時會說些什么?(無需回答，可以師生同做 。)
2、戴頭飾分角色表演 。
3、你們喜歡這三個小動物嗎?為什么?(有禮貌，如稱呼"哥哥"、"姐姐";相互關心 。)
六、鞏固練習 。
1、聽寫詞語 。
2、分角色朗讀課文 。
3、閱讀童話故事 。
20　美麗的丹頂鶴
[教學目標]
1、學會本課的生字，正確、美觀地書寫 。
2、通過朗讀和感悟，了解丹頂鶴美在哪里，并初步樹立保護野生動物的意識 。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，進而背誦課文 。
[設計理念]
《美麗的丹頂鶴》這篇課文，語言簡約凝練，形象而傳神，滲透保護野生動物的意識 。本教學設計立足以學生發展為本，全面提高學生的語文素養，引導學生通過對語言文字的感悟，并結合畫面的體驗，從而產生情感的共鳴，很好地實現"三維"的統一 。

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