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人教版高中一年級語文課本上冊 人教版的高中一年級語文精選教案采集( 六 )

生活百科趙國


⑧布衣之交(平民)
D.詞類活用
a.名詞作動詞：
①舍相如廣成傳舍(安置住宿)
②左右欲刃相如(用刀殺)
③乃使其從者衣褐(穿)
b.名詞作狀語：
①而相如庭斥之(通“廷” ， 在朝廷上)
②故令人持璧歸 ， 間至趙矣(從小路)
c.使動用法：
①完璧歸趙(使……完整)
②秦王恐其破璧(使……破碎)
③寧許以負秦曲(使……承擔)
④畢禮而歸之(使……回去)
d.意動用法：
①且庸人尚羞之(以……為羞恥)
②先國家之急而后私仇也(以……為先;以……為后)
e.形容詞作動詞：
①嚴大國之威以修敬也(尊重)
②不知將軍寬之至此也(寬待)
E.特殊句式
a.判斷句：①廉頗者 ， 趙之良將也②和氏璧 ， 天下所共傳寶也③我為趙將
b.被動句：①而君幸于趙王②秦城恐不可得 ， 徒見欺
c.倒裝句：
①賓語前置：何以知之
②定語后置：求人可使報秦者
③介賓短語后置：拜送書于廷
(解說：在學生歸納的基礎上 ， 教師糾正錯誤 ， 強調重點 ， 幫助學生掌握這些基礎知識)
二、對比閱讀
1.發放《刺客列傳》中的《荊軻刺秦王》資料選段 ， 學生自行閱讀
2.分析：藺相如和荊軻同是門客 ， 同是面對暴虐的秦王 ， 同是處理非常事件 ， 為什么一個成功一個失敗呢?你從中能得到哪些啟示?請寫一篇800字左右的短文
(解說：對比閱讀是一種比較有效的閱讀方法 ， 不僅可以拓展學生的知識面 ， 而且能激發學生進行更深入的思考閱讀消化可在課上完成 ， 分析寫文章可放在課下完成)
高中一年級語文教案2
《蜀道難》
尊敬的各位專家評委：大家好!
我是號選手 ， 今天我說課的題目是《蜀道難》 。下面我將從教材、學情、目標、教法與學法、重點與難點、教學過程、板書設計等幾個方面來說課 。不足之處懇請批評指正 。
一、說教材
《蜀道難》是普通高中課程標準實驗教科書語文必修三第二單元的第一篇課文 ， 這一單元幾篇文章都是唐朝詩歌 。《蜀道難》寫出了蜀地山川的高峻奇險的特點 ， 同時也融入了詩人對當時社會現狀的擔憂 ， 從藝術特點上看 ， 詩歌想象奇特 ， 筆法夸張 ， 充分體現了李白的浪漫主義詩風 。學習本詩對學生認識唐詩 ， 鑒賞詩歌 ， 培養熱愛祖國傳統文化的情感都有重大作用 。
二、說學情
學生對古典詩歌并不陌生 ， 但他們的認識和理解只停留在表層 ， 還沒用真正掌握鑒賞詩歌的技巧 。因此在教學中應激發學生的興趣 ， 給學生以足夠的時間去品味、感悟 ， 幫助他們進入詩歌的情景 ， 增強詩歌的鑒賞能力 。
三、說目標
根據教材、學情及課標要求 ， 我確定以下的教學目標：
知識與技能：1、了解作家及背景2、培養學生鑒賞詩歌作品的能力和方法 ， 鑒賞本詩的藝術特色 。
過程與方法：通過誦讀、自主學習、合作學習 ， 解讀詩中意象 ， 品味意境 ， 感受詩人情感 ， 體會李白詩歌的浪漫主義風格 。
情感態度與價值觀：感受詩的意境美、聲韻美 ， 激發他們對于中國古典文化的熱愛 。
四、說教學重點和難點
重點：解讀詩中意象 ， 品味意境 ， 感受詩人情感 ， 體會李白詩歌的浪漫主義風格 。
難點：評析詩歌的雄奇瑰麗、富于浪漫色彩的藝術特色 ， 體會作者寫作詩歌時的情感 。
五.說教法和學法
教法：1、誦讀法;2、問題引導法;3、交流討論法;4、點撥法 。
學法：1、自主學習法——搜集資料、自主思考、主動探究、解決問題 。
2、勾畫圈點法——勾出文中的重點句 ， 養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣 。
3、合作探究法——交流討論 ， 共同研讀 。
六、說教學過程
(一)導入課文
在大唐多若繁星的詩人中 ， 李白是被人們譽為既有俠肝義膽 ， 又有仙風道骨的浪漫主義詩人 。李白傳奇的一生 ， 豪放飄逸的詩風 ， 確實給人們留下極為深刻的印象 。今天我們來學習《蜀道難》 ， 再次感受李白詩歌的風格 。(板書) 。

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