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人教版高中一年級語文課本上冊 人教版的高中一年級語文精選教案采集( 七 )

生活百科趙國


(二)作者簡介[學生演說]
(三)誦讀感知
1、第一遍 ， 個別學生堂上朗讀 ， 讀后師生議論不足之處 。
2、第二遍 ， 聽錄音或老師范讀 ， 學生圈點矯正 。
3、第三遍 ， 全體學生齊讀 。
4、第四遍 ， 學生結合注釋默讀 ， 疏通詩意 ， 圈出難點 ， 合作交流 。
(四)問題探究：
1、《蜀道難》中貫穿全詩的是哪一句?它在全詩起到什么作用?
明確：(1)蜀道之難 ， 難于上青天!(2)全詩的主旨句 。貫穿全詩始終 ， 有一唱三嘆之效!
2、蜀道“難”在哪里?
三難：第一段從歷史角度說開辟之難
第二段從山勢高危的角度說攀越之難
第三段從現實角度說安居之難
3、詩人怎樣來表現蜀道的雄奇險峻?
明確：神話傳說：五丁開山、六龍回日—寫出歷的不可逾越之險阻 。
虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣—映襯人行走難上加難 。
摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚--困危之狀如在眼前 。
借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木 ， 子規啼夜月)--使人聞聲失色 ， 渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環境氛圍 ， 有力地烘托了蜀道之難 。
運用夸張：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”—夸飾山峰之高 ， 絕壁之險 ， 渲染驚險的氣氛 。
(五)延伸拓展：本文主旨歷來爭議不定 ， 你是怎么看?
主旨探討之一：送別友人
主旨探討之二：抒寫心志
主旨探討之三：諷喻時政
主旨探討之四：倦于仕途
(六)堂上總結
這首詩想象奇特、豐富 ， 氣勢宏偉、豪邁 ， 充分顯示了詩人的浪漫氣質和熱愛祖國山河的感情 。下面讓我們再一次深情地朗誦這千古名篇 。
(七)說作業：背誦該詩 。
(八)板書設計：板書方面 ， 我力爭簡潔明了 ， 采用語詞式板書 ， 既點名本課的教學要點 ， 又方便學生理解、識記 ， 達到畫龍點睛的作用 ， 讓教師的教和學生的學有機的結合起來 。
蜀道難(李白)
開辟之難攀越之難安居之難
總之 ， 在教學中 ， 我會堅持“教師主導 ， 學生主體”的原則 ， 力求將語言文字和情感教育結合起來 ， 突出重點 ， 突破難點 ， 讓每一個學生在每節課上都有所進步、有所收獲 。
我的說課結束 ， 不足之處 ， 請各位老師指正 ， 謝謝!
高中一年級語文教案3
《紀念劉和珍君》
教學目的(1)理清思路 ， 深入理解文章的思想感情 。
(2)根據思路 ， 探索語句的含義和作用 。
(3)了解劉和珍烈士的生平及死難經過 ， 認識反動政
府的殘忍以及反動文人的下流無恥;牢記“三一八”慘案的教訓 ， 珍惜今天的幸福生活 ， 為祖國的繁榮富強而勤奮學_ 。
教學重點：理清總體思路和局部思路 ， 深入理解文章的思想內容 。
教學難點：關鍵文句的理解 。
教學設想：著生引導學生理清思路 ， 在此基礎上 ， 理解關鍵文句 ， 
進而把握作者所表現的思想感情 。
教學時數兩課時
教學步驟第一課時
一、預_檢查總結疑惑
聽寫字詞
檢查詞語含義
情景導入展示目標
1導入：在我國文學 ， 閃爍著一顆璀璨的巨星 ， 他領著我們回過《故鄉》《從百草園到三味書屋》看了《社戲》 ， 了解了《一件小事》 。今天 ， 我們再隨著他重溫“三一八”慘案的歷史 ， 一起《記念劉和珍君》(板書) 。這位巨星就是大家非常熟悉的魯迅先生(板書) 。
設計二：忘不掉那南斯拉夫大大使館被炸的硝煙;忘不掉那打著“民主”旗號的美國的卑劣行徑和無恥讕言;更忘不掉我們的三位采訪人員不幸以身殉職 。同學們 ， 假如你是他們的同事或親朋好友 ， 要為這三位烈士寫一篇紀念性的文章 ， 你將如何安排文章的整體思路呢?這節課我們就看看魯迅先生為了“記念劉和珍君”是如何布局全文思路的 。
2、展示目標
三、合作探究精講點撥
(一)、背景資料
“三一八”慘案是繼“五”慘案后 ， 帝國主義和封建軍閥對中國人民的又一次_ ， 它的直接導火線是1926年3月12日的大沽口事件 。

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