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一年級下冊語文免費2021年人教版教案優質手輸詳解( 二 )

生活百科自然段


10、看著這么美的 ， 這么不怕嚴寒的菊花 ， 人們怎么舍得離去呢?指名讀：人們邊走邊看 ， 邊看邊走 ， 舍不得離去 。
11、課件出示第二自然段內容 ， 齊讀 。
12、嘗試背誦(師范背 ， 你能學著老師這樣嗎?) 。
(三)三、四自然段 。
1、人們邊走邊看 ， 邊看邊走 ， 他們會想些什么呢?指名說 。
2、課件出示第三自然段內容 ， 我們來聽聽爸爸是怎么說的 ， 放錄音 。
3、指名讀第三自然段 。
4、聽了爸爸的話 ， 你有什么感想?課件出示第四自然段內容 。
5、指名讀第四自然段 ， 指導讀好“更好看了” 。
四、學寫生字 ， 掌握寫法 。
1、課件出示生字 ， 指名認讀 ， 讀后用生字口頭組詞 。
2、自學書后筆順 ， 指名說 ， 課件出示筆順 ， 幫助記憶 。
3、師范寫生字 ， 講清書寫要求 。
4、在書上描紅 。
5、完成《習字冊》 。
級下冊教案, ， 方便大家學習 。
人教版語文一年級下冊教案2
《三個小伙伴》教案
[教學目標]：
1、認知目標：讀準字音 ， 理解新詞 ， 讀懂課文 。
2、能力目標：學會正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個故事 。
3、情感目標：讓學生感受到閱讀的樂趣 ， 體會三個小伙伴互相配合、各顯其能 ， 最終圓滿完成任務的愉悅心情 ， 明白“同心協力才能做好一件事”的道理 。
[教學重難點]：
指導學生有感情朗讀課文 ， 并從中明白事理 。體會三個小伙伴最終圓滿完成任務的愉悅心情 ， 明白“同心協力才能做好一件事”的道理 。
[教學準備]：
根據學生的年齡特點 ， 我準備制作課件能表現文本內容、動物頭飾 。
[教學策略]
1、情境教學法：借助現代化的教學手段 ， 用畫面再現情境 ， 用音樂渲染情境 ， 用語言描繪情境 ， 使學生入情入境 ， 由境生情 。
2、朗讀感悟法：
閱讀是學生個性化行為 ， 不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐 ?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學要讓學生充分地讀 ， 在讀中感悟 ， 培養語感 ， 受到情感的熏陶 。教師靈活運用語言渲染 ， 引導想象 ， 媒體創設畫面 ， 表演等多種教學策略 ， 鼓勵學生讀書、發現 。教學中注重朗讀訓練的方式方法
[教學流程]
一、創設情境 ， 激發興趣 。
出示情境圖一：今天我們教室來了三個小伙伴 ， 他們去干什么呢?在說話的練習中相機理解生字詞“一起” 。讓我們和他們一起去栽樹吧 。
情境圖二 ， 樹上的葉片上含有生字 ， 檢查學生識字情況 。
【這一環節 ， 教師先與學生進行輕松的交談 ， 活躍課堂氣氛 ， 然后運用多媒體課件創設三個小伙伴栽樹的情境 ， 吸引學生的注意力 ， 激發了學生的情感、興趣 ， 使他們愉快地進入學習 。】
二、自由選擇 ， 自主閱讀 。
1、三個小伙伴中 ， 你最喜歡誰?請你自由讀課文 ， 找出和它有關的段落 ， 感受它哪些地方可愛?
2、在小組內交流 。
【閱讀時個性化的行為 ， 教師應該為學生創設一個自主學習的平臺 ?！?br /> 三、感情朗讀 ， 品味語言 。
先說說自己最喜歡誰 ， 然后讀出相關段落 。隨學生的交流引導學生學習文本 。
1、第二自然段：引導學生理解“硬硬的”“拱”這兩個詞語時可以聯系生活和動作理解 。
可以比較句式：不要緊 ， 不要緊 ， 我有硬硬的嘴巴 。
我有硬硬的嘴巴 。
讓學生在讀中感悟這兩個句式所表達的情感不同 。
2、第三自然段：在知道學生朗讀時可以讓學生故意挺起肚子 ， 做出吃力的樣子來回走 。
3、第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水吧樹坑澆得濕濕的”時 ， 可以讓學生伸出手臂模仿象的動作 。
學生交流完每一段 ， 都可以讓學生比較一下句式 ， 采取各種形式的讀 ， 讓學生感受小動物的心靈 。

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