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人教版一年級下學期語文重點歸納 人教版一年級語文下學期高效復習教案設計五篇( 三 )

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2.全班交流 。
預設的句子有：
◆丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家 。(他離開家是為了什么?──尋找美好的生活 。)
◆秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子 。(抓住悄悄一詞，感悟丑小鴨雖然孤單，但仍不放棄生活的勇氣 。)
◆丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕 。
重點學習第三句 。
(1)播放課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過 。
(2)想象說話，理解驚奇和羨慕 。
師：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，驚奇極了，他心里想學生想象說話 。
師：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，羨慕極了，他心里想學生想象說話 。
(3)指導朗讀 。
3.齊讀三句話 。讀到這兒，你能說說這是一只怎樣的丑小鴨嗎?再次用這是一只(
)的丑小鴨句型練習說話 。
【設計意圖：這是全文教學的重點，引領學生走進文本的言語深處，傾聽文本的聲音，觸摸作者的心靈，充分感受丑小鴨悲慘的境遇，感悟他面對苦難的積極、樂觀的生活態度 。填空練習這是一只(
)的丑小鴨出現了兩次，從外貌的丑陋到生活的艱辛再到面對苦難的堅強，在詞語和句子的練習中引導學生層層深入地認識丑小鴨的形象 ?！?br /> 三、原文再現，品味丑小鴨的美好心靈
1.歷經苦難，丑小鴨終于苦盡甘來，他變成了美麗的天鵝 。出示描寫天鵝的句子，齊讀 。
2.丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信 。出示句子師生對讀 。
師：這難道是自己的影子?
生：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!
3.丑小鴨這時候會想些什么呢?(學生暢談交流 。)
4.出示安徒生原作中的最后一段話：
他感到非常難為情 。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好 。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的 。
5.讀到這兒，你想對丑小鴨說些什么?
(丑小鴨丑不氣餒，美不自滿 。他有著一顆善良、高貴的心 。)
6.假如變得美麗的丑小鴨回到家里，哥哥、姐姐、公雞、養鴨的小姑娘會對他說些什么?
(展開想象 。)
7.小結：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們 。
蘇教版一年級下冊語文教案3
《棉花姑娘》
一、教學目標：
1、認識姑、娘等七個生字 。會寫只、星等6個字 。
2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣 。
3、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲 。
二、教學準備：精美的課件
三、教學時間：2課時
四、教學過程：
一、談話導入
1、小朋友，瞧，今天，趙老師帶來了什么?(棉花)仔細看，棉花什么樣的?
2、你們知道，這雪白的棉花都能做些什么嗎?
【人教版一年級下學期語文重點歸納 人教版一年級語文下學期高效復習教案設計五篇】3、點擊，出現題目 。(齊讀)
二、細讀、感悟
1、第一自然段
(1)棉花姑娘老遠就聽到了你們的聲音，可是今天，他不能來了，怎么回事?讓我們一起去看看吧!(看課件)
(2)小朋友，棉花姑娘怎么了?(指說)
是呀，她心里多難受呀!你能試著讀出她傷心、難過的樣子嗎?(自讀)
(3)指讀 。
2、第二自然段
(1)可憐的棉花姑娘被可惡的蚜蟲咬得遍體鱗傷、疼痛難忍，這可怎么辦?這時，一抬頭，看，誰來了?(指說)棉花姑娘們，你們有什么話，有什么請求快點告訴燕子姐姐吧!(指說)
(2)你們在請求燕子姐姐，那一定能讀好這句!(指讀)
(3)聽，燕子姐姐怎么說的?(聽配音)
棉花姑娘們，燕子的話，你們聽明白了嗎?(指說)
燕子姐姐幫不上忙，感到很抱歉，你能讀好他的話嗎?(指讀)
(4)現在，你愿意分角色讀好他們的對話嗎?(同桌練練)鼓勵學生加上動作 。
3、自學3、4自然段
(1)燕子姐姐不好意思地飛走了，棉花姑娘眼看葉子上的蚜蟲越來越多，難受極了，他還會請誰來看病呢?(下面在小組長的帶領下，從3、4自然段中任選你們最喜歡的一段，進行分角色朗讀)
(2)小組自讀3、4自然段，師參與學習 。
(3)小組匯報，師生隨時注意點評 。
(4)現在，想把2、3、4段分角色演下來嗎?(找幾位)其他小朋友邊看，邊思考這項練習 。會做哪道就做哪道 。(指說)
4、第五自然段
(1)小朋友，燕子、啄木鳥、青蛙都不能幫棉花姑娘捉身上的害蟲，這可怎么辦呀?棉花姑娘身上的傷口更多了，疼得嗚嗚的哭起來，誰來救救她呀?只見，一群圓圓的小蟲飛來了，看，是誰呀?(齊說)

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