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人教版一年級下學期語文重點歸納 人教版一年級語文下學期高效復習教案設計五篇( 二 )

生活百科學生


出示初讀要求：
(1)讀準生字，想辦法記住字形 。
(2)正確朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍 。
(3)說說讀懂了什么，還有什么問題 。
2.交流 。
(1)認讀生字，記字形 。
(2)理解詞語 。
◆暖烘烘：換詞理解──暖洋洋 。
◆歸類理解詞語，注意他們的異同 。
蘆葦
籬笆討厭
譏笑
欺負
【設計意圖：詞語教學要盡可能做到整合 。字詞的義是核心，教學不僅僅要關注義是否確切，還要引導體會其情味和用法 。把蘆葦籬笆放在一組教學，是考慮到他們分別是同偏旁的詞，根據偏旁可以明確他們的義把討厭、譏笑、欺負合為一組，讓學生研究他們有什么異同，巧妙地進行詞語的整合教學：不喜歡的程度越來越深──心里的討厭語言上的譏笑行為上的欺負 。歸類，使詞語教學更富有實效 。】
(3)分段朗讀課文，及時正音 。
(4)交流對故事內容的了解，提出不明白的問題 。預設：
◆一只鴨子小時候很難看，長大后變成了美麗的天鵝 。
◆丑小鴨受了很多苦，最后變成了美麗的天鵝 。(只要求說出大概意思即可 。)
◆丑小鴨為什么跟其他鴨子長得不一樣?
◆丑小鴨是怎么變成白天鵝的?
三、讀議對比，了解丑小鴨與別的鴨子的不同之處
1.同學們認為丑小鴨小時候很難看，跟別的鴨子長得不一樣 。我們仔細讀讀課文，看看究竟有什么不一樣 。
(1)蛋大、出世晚 。
(2)長得難看 。
2.從課文中找到寫他丑的句子，畫一畫，讀一讀 。
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨 。
3.出示插圖：說說他與其他鴨子有什么不一樣 。
仿寫句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨 。
別的鴨子的毛________，嘴巴________，身子________ 。
【設計意圖：讓學生感受丑小鴨的丑，分三步走：(1)讀名字，猜想感受小鴨的丑 。(2)找具體描寫丑小鴨丑的句子，在讀中體會小鴨的丑 。(3)看圖根據例句，用同樣的表達方式，說說其他的小鴨子，在對比中再一次感受丑小鴨的丑 。學生在猜想中感受，在朗讀中感悟，在對比中加深理解和積累運用詞句 。】
四、感情朗讀，品味天鵝的美麗
1.長得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長大了，他還是那樣丑嗎?畫出他變成天鵝的句子 。
2.指導朗讀 。
◆讀出天鵝的美麗 。
◆看著自己驚人的變化，丑小鴨的心情怎樣?
(讀出快樂的心情 。)
3.丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?我們下節課仔細閱讀 。
五、指導書寫生字
生字書寫的重點是鴨、鵝、蛋殼、翅膀 。
第二課時
教學目標
1.理解驚奇羨慕等詞語 。
2.有感情地朗讀課文，感受丑小鴨生活的艱辛;懂得要尊重他人，與人為善 。
3.激起閱讀經典的興趣 。
教學過程：
有小朋友提出問題：丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?要解決這個問題，我們先要了解丑小鴨的成長經歷 。
一、入情品讀，感受丑小鴨生活的艱辛
1.丑小鴨來到世界上，開始了他的生活，他過得怎樣?請同學們自由讀課文36自然段，用這是一只(
)的丑小鴨句型練習說話 。
2.你從哪兒感受到他的可憐?請找到句子讀給同桌聽 。
3.朗讀交流，適時點撥 。
預設的句子有：
◆丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他 。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他 。(觀察插圖，說說丑小鴨受到的欺負 。)
◆丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家 。(想象：如果你是丑小鴨，會想些什么?)
◆丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他 。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的 。(他在躲什么?)
◆秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子 。(抓住悄悄，再一次感受丑小鴨的孤獨 。)
◆天越來越冷，湖面結了厚厚的冰 。丑小鴨趴在冰上凍僵了 。
4.選擇你認為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽 。
【設計意圖：實施整體觀引領下的細節學習策略，讓學生觀察插圖、抓重點詞、發揮想象，體驗丑小鴨的艱辛生活，使觀察、想象、理解三種能力互生共長 。采用多種形式，層層深入地朗讀、研討，喚起學生內心的情感共鳴，感受丑小鴨可憐的境遇，實現學生情感與文本的融合 ?！?br /> 二、深入研讀，感受丑小鴨生存的意志
1.丑小鴨雖然歷經苦難，可是他沒有放棄生活的勇氣，他心中還有美好的向往 。再讀36自然段，找找寫他頑強生活、懷有美好愿望的句子，思考后四人小組交流 。

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