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六年級下冊數學第一課時教案 六年級數學上冊第一課時教案設計文案( 三 )

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教具準備：多媒體課件 。
教學過程：
一、舊知鋪墊(課件出示)
1、復習整數混合運算的運算順序
(1)在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應該從左往右依次計算;如果既有加減法又有乘除法，應該先算乘除法，后算加減法 。
(2)在一個有小括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算小括號外面的 。
(3)在一個既有小括號又有中括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的 。
2、說出下面各題的運算順序 。
(1)428+63÷9―17×5 (2)1.8+1.5÷4―3×0.4
(3)3.2÷[(1.6+0.7)×2.5] (4)[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)
3、小紅用長8米的彩帶做一些花，每朵花用2/3米彩帶，一共可以做多少朵?
二、新知探究
(一)、教學例4(1)
1、教師課件出示例4
2、課件出示自學提綱：
(1)例4中的哪些條件和復習中的3相同?問題相同嗎?
(2)自己讀題，明確已知條件及問題，想：要求小紅還剩幾朵花，應先求……
(3)嘗試說說自己的解題思路并解答 。
3、學生根據提綱嘗試解題 。
4、全班匯報
(1)根據學生的回答，歸納出兩種思路：
A、可以從條件出發思考，根據彩帶長8m ，每朵花用 m 彩帶，可以先算出一共做了多少朵花 。
B、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據題意，應先求小紅一共做了幾朵花 。
(2)說說運算順序，再進行計算 。
(二)、教學例4(2)
(1)計算1/5÷(2/3+1/5)×15
讓個別學生說出運算順序并計算題目的得數 。
教師巡回指點，搜集存在問題 。
教師黑板出示問題，學生上臺改正，并說明理由 。
(2)小組間討論帶有中括號的計算題，并正確計算 。然后全班校對 。
三、當堂測評
練習九第1、2、3題：
注：第2題求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導學生意識6
樓樓板到地面的高度實際上只有5層樓的高度 。
學生獨立完成教師點評，解決疑難 。
學生相互得分，評選優勝小組 。
四、課堂小結
這節課有什么收獲?說一說 。
還有什么不懂的?提出來小組內解決 。
設計意圖
1、 在課初始，我便從復習整數及小數的運算順序入手，
重點讓學生回憶、熟悉運算順序，然后再以例題為載體，讓學生發
現分數的運算順序同整數、小數的運算順序相同，繼而配合課后練
習加強計算的訓練 。
2、 當堂測評題將學生置于提高之處，聯系實際生活解決問
題，讓學生體會到數學知識的廣泛性和嚴謹性
教學后記
2021六年級數學上冊第一課時教案設計文案5
已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題
教學目標：
1、使學生學會掌握“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的應用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應用題 。
2、進一步培養學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應用題的能力 。
教學重點：
弄清單位“1”的量，會分析題中的數量關系 。
教學難點：
分數除法應用題的特點及解題思路和解題方法 。
教具準備：多媒體課件 。
教學過程：
一、舊知鋪墊(課件出示)
1、根據題意列出關系式 。
(1)一個數的3/4等于12.
(2)男生人數的11/12等于220人 。
(3)甲數的5/8是40.
(4)乙數的4/5剛好是1/6.
2、解決問題
根據測定，成人體內的水分約占體重的 ，而兒童體內的水分約占體重的 ，六年級學生小明的體重為35千克，他體內的水分有多少千克?
(1)看看題目中所給的三個條件是否都用得上，并說說為什么 。
選擇解決問題所需的條件，確定出單位“1”，并引導學生說出數量關系式 。
小明的體重× =體內水分的重量
(2)指名口頭列式計算 。
二、新知探究
(一)教學例1.
1、課件出示自學提綱：
(1)這一例題和復習中的題有什么不同和相同呢?想一想 。
(2)有幾個問題?都和哪些條件有關?
(3)讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意
(4)獨立解決第一個問題 。
2、全班匯報
(1)學生結合線段圖理解題意，分析題中的數量關系式，并寫出等量關系式 。
小明的體重× =體內水分的重量
(2)相同點和不同點(相同點是它們的數量關系是一樣的;不同點是已知條件和問題變了) 。
(3)列方程來解決問題 。這道題什么是單位“1”?單位“1”是已知的還是未知的?怎樣求?(引導學生根據數量關系式，將未知的單位“1”設為χ，)

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