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小學三級英語下冊教學總結( 五 )

生活百科課堂教學


一、學習課標 ， 明確教學目標 。
學生上課 ， 如果沒有明確教學目標 ， 很有可能一堂課下來 ， 教師不知道自己在講什么 ， 學生也不知道自己在干什么 。為了明確教學目標 ， 讓學生學習課堂知識 ， 我在每一堂課上課前 ， 都會先明確這堂課究竟是做什么 ， 然后通過各種方法 ， 讓學生學習理解我要他們理解的課堂內容 ， 保證了教學的順利進行 。
二、扎實備課 ， 理清教學思路 。
備課是課堂教學的重要環節 ， 我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課 ， 做到“有備而來” 。我認真閱讀各種教科參考書 ， 既備教材、教法 ， 又備學生 。結合學生的實際和教材的內容 ， 既要考慮知識的縱向聯系 ， 又要考慮新知的橫向銜接;既要突出難點 ， 又要突破重點;既要體現出完整的教學過程 ， 又要注意好各環節的過渡自然 。并制作了各種有趣的教具 ， 為課堂教學做好服務 。
2、課中備課 ， 處理“突發事件” 。課堂上的學生活潑可愛、思維敏捷 ， 隨時閃現著智慧的火花、提出無法預料的問題 。這時“按部就班”顯然不行 ， 需要老師急中生智 ， 當堂備課 。在本學期的英語教學中 ， 我經常遇到這樣的問題 。如開學第二節課在教學中twenty-one、twenty-two、twenty-three等等單詞時 ， 我通過游戲引入新課教學時 ， 突然有一學生站起來說：“老師 ， 我們把5——10都沒學 ， 這我們怎么學啊?”我當時一愣 ， 心理沒了底 。好在有幾年的教學經驗 ， 我穩定了一下情緒 ， 便和他們進行勾通 ， 突然頭腦一閃 ， 何不把本節課的教學設計運用于5——10的教學呢 ， 也是學習數字啊!于是 ， 我將本節課的教學構思略加改動 ， 又進行新課的教學 。本節課學生的積極性得到了充分發揮 ， 教學效果良好 。
3、課后備課 ， 總結教學經驗 。每節課后 ， 我都及時對該課作出總結和反思 ， 寫出教后感 ， 肯定本節課成功的地方 ， 探討本節課不足之處 。為以后的教學工作打下基礎 。
三、認真上課 ， 體現以人為本 。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下 ， 通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式 ， 實現任務的目標 ， 感受成功 。”這便要求 ， 英語課的教學要以學生為主 ， 培養他們學習英語的興趣 ， 提高他們語言實際運用的能力 。為此 ， 我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
【小學三級英語下冊教學總結】1、巧設導入 ， 培養興趣 。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣 。
2、圖文結合 ， 掌握新知 。根據教材“圖文并茂”的特點 ， 充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生 ， 讓他們參與獲取新知過程 ， 培養他們學習英語的興趣 。在遇到難讀的單詞或句子時 ， 我不厭其煩 ， 耐心教導學生 ， 力爭讓他們學了就懂 ， 懂了會用 。在學習新知的同時 ， 還對他們進行思想教育 。
3、游戲活動 ， 鞏固新知 。在完成了每節課的新授任務后 ， 通過師生互動、生生互動的游戲活動 ， 培養他們的學習興趣 ， 提高他們語言的運用能力 。
除此之外 ， 在小學課堂中 ， 也有一個明顯的問題 。在實際的對話教學中 ， 我們會發現有些學生對于所學對話是“帶他讀會讀 ， 自己讀不會 ， 反應慢 ， 理解能力差” 。這是由于我們在對話操練時片面追求知識目標的實現 ， 認為學生能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的 ， 而不注重過程和方法 ， 把生動活潑的語言教學變成了費時費力的機械操練 。這樣的機械操練不但讓學生失去了操練的興趣,而且只能讓我們認讀對話中的語句 ， 并沒有達到真正意義上的操練 。
面對這種情況 ， 我想到了一些方法來引起他們的興趣 ， 新穎靈活的操練方法可以提高學生操練的興趣,靈活多樣的操練方式如同魔法石一般 ， 吸引了學生的眼球 ， 抓住了學生的心 ， 使學生大膽的操練對話,同時能增加學生對話的機會 。

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