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小學三級英語下冊教學總結( 四 )

生活百科課堂教學


二、增強上課技能 ， 提高教學質量 。在課堂上特別注意調動學生的積極性 ， 加強師生交流 ， 充分體現學生的主作用 ， 基本做到了讓學生學得容易 ， 學得輕松 ， 學得愉快;注意精講精練 ， 在課堂上我講得盡量少 ， 讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力 ， 讓各個層次的學生都得到提高 ?，F在學生普遍反映喜歡上英語課 ， 尤其是三年級的學生 。
三、虛心請教其他老師 。在教學上 ， 有疑必問 。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討 ， 學習他們的方法 ， 同時 ， 多聽其他老師的課 ， 做到邊聽邊講 ， 學習別人的優點 ， 克服自己的不足 。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練 。有針對性 ， 有層次性 。對學生的作業批改及時、認真 ， 分析并記錄學生的作業情況 ， 將他們在作業過程出現的問題做出分類總結 ， 進行透徹的評講 ， 并針對有關情況及時改進教學方法 ， 做到有的放矢 。對于三年級學生 ， 培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文 。
五、堅持用英語組織課堂教學 ， 即用英語教英語(Teaching English through English) ， 并注意所用語言的正確性、純正性和流利性 。教學改革在不斷深入 ， 新教材層出不窮 ， 越來越注重語言的真實性、地道性和交際性 。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具 ， 更把它看作所要傳授的知識和技能本身 。目前 ， 由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語的方式和場所 ， 教師更應該注重傳達知識和信息的形式 ， 為學生營造良好的學習語言的環境 。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性 。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字 。經過一個學年的訓練 ， 每個人都能說出自己的英文名字 ， 有的學生甚至能說出其他人的英文名字 。在課堂上用英文名字來點名 ， 叫學生回答問題 。
2、用英語組織課堂教學 。課堂教學用語盡管大部分相同 ， 我注意不斷適量增加新用語 ， 逐步擴大用語量 ， 使學生保持興趣 ， 經歷挑戰 ， 從而日積月累 ， 在不知不覺中得到提高 。三年級英語工作總結3、用英語授課 。不管上對話課還是課文課 ， 我都堅持使用英語 。盡量采用學生學過的詞匯 ， 但難免有不少學生不懂的詞匯 ， 如在用英語介紹課文背景知識時 ， 這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等 ， 或者借助板書形式加以說明 ?？傊?nbsp;， 注意所用的語言略高于學生現有水平 。
4、力求自己的語音、語調、語言規范和準確 ， 并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢 。
5、努力創造和設計英語語言情景 。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所 ， 鼓勵學生多講英語 ， 在英語課上 ， 除組織三年級學生開展課文表演、課文復述等活動外 ， 還經常根據所教內容 ， 呈現與學生學習和生活相關的用語 。并經常啟發和組織三年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題 ， 既活躍了課堂氣氛 ， 提高了他們的聽說能力 ， 又深化了教材內容 。
經過一個學期的努力 ， 期末考試就是一種考驗 ， 無論成績高低 ， 都體現了我在這學年的教學成果 。我明白到這并不是最重要的 ， 重要的是在下個學年如何自我提高 ， 因此 ， 無論怎樣辛苦 ， 我都會繼續努力 ， 多問 ， 多想 ， 多向前輩學習 ， 爭取進步 。
小學三級英語下冊教學總結5
本學期 ， 我擔任小學三年級英語教學工作 。作為剛剛加入教師隊伍的我 ， 可以說對英語教學毫無經驗 ， 在經過半學期的教書過程當中 ， 我獲得了極深的教學感受 ， 為使今后的教學工作取得更大進步 ， 現對本學期的教學工作作一總結 。在我所擔任的三年級2班中 ， 有一大部分同學上課不聽講 ， 搞小動作 ， 說話 ， 其中一部分同學是從家鄉轉校過來 ， 對英語一點概念都沒有 ， 因此在學習相對有些難度的英語的過程中 ， 他們如聽天書 ， 因此上課聽課總是云里霧里 ， 雖然跟著讀 ， 但是完全無法理解其中的意思 ， 另外一部分同學是因為家長覺得英語沒有任何用處 ， 所以他自己深受影響 ， 也不愿意學習英語 。在這種情況下 ， 為了能夠將課程進行下去 ， 我使用了很多種方法 ， 現在對一些行之有效的方法以及我的經驗進行總結 。

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