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二年級數學排列組合規律 二年級數學排列組合復習教案例文

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教案是教學思路的體現，也是學生在課后如何復習的指導法略 。我們在設計教案時，一定要注意教案要條理清晰、思維邏輯推理合理、簡明扼要 。今天小編在這里整理了一些2021二年級數學排列組合復習教案例文，我們一起來看看吧!
2021二年級數學排列組合復習教案例文1
教學目標：
1.通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數
2.初步培養有序地全面地思考問題的能力 。
3.使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣 。
教學重點：
經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程
教學難點：

初步理解簡單事物排列與組合的不同
教學準備：
多媒體課件、數字卡片、1角、2角、5角的人民幣 。實物
教學過程：
一、創設情境，引發探究
1.同學們喜歡去公園嗎?為什么?今天曲老師帶你們去一個很有趣的地方，要到“數學廣角”里去走一走、看一看 。(課件出示：去數學廣角得買門票，兒童票5角錢一張，請大家將準備好的5角錢拿出來 。如果你能用這些錢幣說出5角錢的一種付法，就可免費到數學廣角去玩 。
2.學生小組合作后，展示學生不同的拿法：
[設計意圖]：激趣導入，讓學生在游戲中產生興趣，在活動中找到啟示 。

二、動手操作、探究新知
1、初步感知排列
①(課件出示：小朋友們，歡迎你們來到數字宮，我們先做個擺數游戲!用數字卡片1、2可以擺成幾個不同的兩位數呢?)
要求：請孩子們先獨自擺擺，可以邊擺邊記，看誰擺最完整?
(課件出示：用數字卡片1、2、3可以擺成幾個不同的兩位數呢?)
②同學們，用數字卡片1、2擺成12和21這兩個兩位數 。那用數字卡片1、2、3可以擺成幾個不同的兩位數呢?同桌合作，一人擺數字卡片，一人把擺好的數記錄下來，先商量一下誰擺數字卡片，誰記數，比比哪桌合作得又好又快 。
(學生操作)
③學生匯報：誰愿意起來告訴我們你們擺了那幾個兩位數?
2、合作探究排列
為什么有的擺的數多，而有的卻擺的少呢?有什么好辦法能保證既不漏數、也不重復呢?請每個小組進行討論，看看有什么好辦法?再按你們的方法，邊擺，找一個人把他記下來!(學生帶著問題進行第二次操作)
(生匯報，師板書)

師：大家都采用各種方法擺出了6個不同的兩位數 。真了不起啊!今后我們在排列數的時候，要想既不重復也不漏掉，就必須要按照一定的規律進行 。
[設計意圖]：讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應用 。初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識 。
3.感知組合
同學們，你們用自己的聰明才智贏來了免費游玩數學廣角的門票，老師祝賀你們(教師不自主的一邊走一邊伸手和同學握手) 。提到握手，老師又有一個問題想請大家幫忙，愿意嗎?問題是：如果三個人握手，每兩個人握一次，三人一共要握多少次呢?(小組匯報結果并表演)
以小組為單位，看看每兩個人握一次手，三個人一共要握手多少次?(學生活動)
小組匯報
兩個人握一次手，三人一共要握3次手 。老師現在有一個疑問，排數字卡片時用3個數可以擺出6個數，握手時3個同學卻只能握3次，都是3，為什么出現的結果會不一樣呢?
結論：擺數與順序有關，握手與順序無關 。
擺數可以交換位置，而握手交換位置沒用 。
三、應用拓展，深化探究
1、搭配衣服(應用練習)
現在我們去那里玩呢?我們一起來看看!(出示課件：歡迎到游藝宮觀看時裝表演，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?)書上連一連，畫一畫 。(學生操作)
誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢?
生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種 。
生2：我是1號和3號，1號和4號，2號和3號，2號和4號 。
師：書上沒序號你也學會給它們編號了，真了不起!剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎?
生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣 。也有4種搭配方法 。
師：如果你是模特，你最喜歡穿那套衣服，為什么?
生1：我喜歡1號和3號搭配，紅色的好看 。
生2：我喜歡1號和4號搭配，這樣的衣服穿起來很漂亮 。
……
四、總結延伸，暢談感受
師：同學們，由于時間關系，我們該回家了!剛才，我們去哪里玩了!數學廣角(板書課題)，數學廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么?有什么收獲嗎?

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