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一年級語文教師教學工作計劃 語文教師教學工作計劃通用范本( 五 )

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(4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀 ， 粗知文章大意” 。為此 ， 這套教材從三年級開始安排略讀課文 。三上和三下每冊各有8篇 ， 四年級上冊略讀課文增至14篇 ， 就是為了加強略讀能力的訓練 。
(5)再從習作來看 ， 三年級是習作的起步階段 。三年級的習作 ， 重在激發興趣 ， 使學生樂于書面表達 ， 主要是讓學生不拘形式地自由表達 。四年級上冊教材仍然注重培養習作的興趣 ， 繼續鼓勵學生不拘形式地自由表達 ， 同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚 。教材中還安排了學習寫簡短的書信 ， 這也是中年段教學目標中明確提
出的 。
四、教學的重、難點
教學重點：
1、隨著學生識字、寫字量的增加 ， 識字的鞏固是識字教學的一個重點 。
2、加強詞、句訓練 。
3、要重視朗讀的指導和訓練 。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系 。
5、養成課外閱讀的良好習慣 ， 增加到課外閱讀量 。
教學難點：
1、生字的認識與書寫 。
2、朗讀能力的培養與提高 。
3、綜合性實踐能力的培養與提高 。
4、習作興趣的培養 ， 掌握習作的基本要領 ， 初步掌握使用好詞好句 。
五、教學措施
為了比較有針對性地開展語文教學 ， 提高學生的能力與學習成績 ， 現初步制定以下策略：
1、組建一支精干有力的班干部隊伍(包括學習小組的建立) ， 協助教師開展教學工作 。
2、教師做好教學六認真工作 ， 做到認真鉆研教材 ， 精心備課 ， 認真教學 ， 認真批改 ， 耐心輔導 。
3、建立相應的激勵機制 ， 鼓勵學生奮發向上 。
4、采取有力措施 ， 增加學生的課外閱讀量 ， 豐富學生的課外知識 。
5、開展相關競賽 ， 促進學生的學習積極性 。
6、建立“結對子” ， 開展“一幫一”活動 ， 提高后進生的學習成績 。
7、加強與學生家長之間的聯系 ， 及時了解學生在家在校情況 ， 學校與家庭共同合作 ， 形成多位一體的教育網絡 。
8、加強與其他教師之間的合作與交流 ， 取長補短 ， 學習先進經驗 ， 彌補自己工作中的不足 。
六、教學進度表
語文教師教學工作計劃通用范本4
在學校“課程育人”的特色引領下 ， 改變陳舊的教學模式 ， 樹立全新的語文教育觀勢在必行 。新的一學期 ， 也是孩子們小學階段的最后時光 ， 希望我陪他們走過的最后一段語文之旅是愉快的 ， 有所收獲的 ， 特將本學期語文教學工作計劃制定如下：
一、打造高效課堂
(1)、認真備課 ， 鉆研教材
備好課是上好課的前提 。每一堂課 ， 我都會要求自己依據教參和教案書以及自己對文本的解讀獨立完成初次備課 ， 然后上網搜集相關優秀教學設計一一拜讀 ， 再取長補短 ， 進行初案修改 ， 遇到困惑之處與組里老師一起商討 ， 再定稿 。這學期 ， 我會在備課上下足功夫 ， 不僅備學生、備教材、備教法 ， 還要根據不同的教學內容采取不同的教學模式 ， 對于教學過程中使用的課件、運用的模式以及小組合作學習、匯報展示的環節都詳細標記 ， 使課堂教學更加流暢 。課結束后 ， 及時總結優點及不足 ， 寫出反思 ， 為以后的課堂教學積累經驗
(2)、集體備課 ， 有備而來
每周二下午的集體備課時間 ， 我都會充分利用 。輪到自己是主講人時 ， 我會提前打印預案 ， 制定詳細目標 ， 個案詳盡 ， 模式明確 ， 有拓展延伸 ， 有個性化習題設計 ， 也會提前整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商量 。當別人設計預案時 ， 我也會要求自己提前瀏覽教參、進行教學設計 ， 把課文中的重、難點加以標注 ， 然后在主講人發言完畢后 ， 闡述自己的見解或困惑 ， 在交流中使教學策略和方法得以明確 。
(3)、銘記標準 ， 夯實課堂

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