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一年級語文教師教學工作計劃 語文教師教學工作計劃通用范本( 二 )

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人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統 ， 這是不同于教師教學的話語系統 ， 同時又指導著教師的教和學生的學 。從學生學習的角度而言 ， 學生容易接受的是親切的和自己交流的語言 。人教版教科書在這一點尤其突出 ， "我想……""我要……""我一定……" ， 從學生的角度進行設計 ， 給學生更多關注 ， 給學生更多的學習指引 。
"自主 ， 合作 ， 探究"的學習方式是新課程倡導的一種學習方式 ， 表現在語文學科中 ， 應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案 。每個單元前都有"導語" ， 課與課之間有"鏈接語" ， 精讀課文中"泡泡語" ， 有的導入學習活動 ， 有的指導學習活動 ， 有的提出學習目標 ， 有的

提示學習方式 ， 能引導學生自己閱讀 。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后 ， 不是指手畫腳的說教 ， 而是和風細雨的點撥 。"教科書通過自己的表述方式 ， 指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程 。這個學習過程的主要方式就是自主 ， 合作 ， 探究 。以自讀課文和相互交流為基礎 ， 欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價 ， 同時獲得審美體驗 。在感悟語言 ， 積累語言的基礎上領悟表達 。理解內容是語文學習的基礎 ， 學會表達是語文學習的目的 ， 在這個學習過程中學生會不斷的產生問題 ， 解決問題 。學生通過閱讀教科書 ， 通過各種各樣的學習活動 ， 即使沒有教師的指導 ， 也會慢慢學會學習 。
四、教學進度安排
周次 時間 教學內容
1 3/9--4/9 1 觀潮
2 7/9—11/9 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒云
3 14/9—18/9 語文園地一 5 古詩兩首
4 21/9—25/9 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發現
5 27/9—30/9 語文園地二
6 1/10—8/10 “國慶”假
6 9/10-10/10 9 巨人的花園
7 12/10—16/10 10 幸福是什么 11 去年的樹 12 小木偶的故事
8 19/10—23/10 語文園地三 13 白鵝
9 26/10—30/10 14 白公鵝 15 貓16 母雞
10 2/11-6/11 語文園地四 17 長城
11 9/11—13/11 期中復習
12 16/11—20/11 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五
13 23/11—27/11 20 古詩兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋
14 30/11—4/12 23 卡羅納 24 給予是快樂的語文園地六
15 7/12—11/12 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔
16 14/12—18/12 28 尺有所短寸有所長 語文園地七
17 21/12—25/12 29呼風喚雨的世紀 30電腦住宅
18 28/12—31/12 31飛向藍天的恐龍32 飛船上的特殊乘客
19 4/1—8/1 語文園地八
20 11/1—15/1 期末復習
21 18/1—22/1 期末復習
22 25/1—26/1 期末考試
語文教師教學工作計劃通用范本2
四年級要完成由中年級向高年級的過渡 ， 通過學習 ， 要能達到課程標準規定的中年段的教學目標 ， 為高年級的語文學習打下良好的基礎 。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外 ， 還包括良好的學習習慣和學習興趣 。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣 ， 不管好與壞 ， 到了高年級是不大容易改變的 。所以說 ， 四年級是關鍵的一個學年 。
一、學生情況分析：
我班學生思維相當活躍 ， 個性張揚 ， 學習興趣比較濃 ， 主動性較強 ， 但不善于傾聽別人的觀點和意見 ， 對于基礎的知識點不放在眼里 ， 協作精神不夠 。看來 ， 教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上 ， 更不能僅僅看孩子們的成績 ， 而應該從他們的做人和做事抓起 ， 以促進他們的全面發展 。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等) 。
三、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文 ， 在語言學習過程的熏陶和感染中 ， 培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀 。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中 ， 達到中年級的上階段教學目標 。

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