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讓我們蕩起雙槳課件圖片 讓我們蕩起雙槳課件( 四 )

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2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字 ， 整體感知課文 。
3、由于三年級的學生已經對生字 *** 能比較熟悉的運用 ， 而且本年級的識字雖然仍是重要任務 ， 但不再作為教學重點 ， 因此 ， 在教學中 ， 可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式 ， 用恰當的 *** 分析字型記憶生字 。如：本課出現的2個生字“獎”和“愉” ， 教學時可采用換部首的 *** 記“漿”與“獎”、“愉”與“偷” ， 通過換部首使學生區分形近字 。此外 ， 在認字、寫字的過程中 ， 還可以結合“語文天地”中的.“抄一抄” ， 讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一部分詞語 ， 如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等 。培養學生認、寫和諧發展的能力 。
4、葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書 ， 自己領悟 ?！币虼?nbsp;， 要重視朗讀教學 ， 把朗讀貫穿于教學的全過程 。在自讀的基礎上 ， 運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式 ， 讓學生充分地讀 ， 在讀中感悟課文 ， 理解詩的內容 。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情 。
5、要注意培養學生的想象力 。學生在理解課文之后 ， 如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放 ， 讓學生邊讀邊想象 ， 也可以讓學生閉上眼睛想象 。在優美舒緩的旋律中 ， 想象童年中自己還度過了那些快樂的時光 。
拓展習題
一、按要求填空 。
漿（）愉（）映（）
獎（）偷（）應（）
二、讀一讀 ， 抄一抄 。
倒映環繞飄蕩涼爽盡情
我還喜歡這些詞語：
三、填空 。
紅領巾太陽 ， 陽光 ， 水中魚兒望著我們 ， 
地聽我們 。
小船兒在水中 ， 迎面吹來的風 。
四、填上合適的詞語 。
的白塔的風的生活的伙伴
相關資料
雙漿：劃船用具 ， 多為木制 ， 上半圓柱形 ， 下半扁而略寬
倒映：物體的形象倒著映射到另一個物體上 。
精品教案
教具準備：
多媒體課件教學掛圖錄音機生字卡片各種活動圖片及資料
教學過程：
一、導入
1、出示課件（圖片） ， 從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲 ， 進行各種活動）
2、同學們觀察的真仔細 ， 想象一下他們此刻的心情是怎樣的？
3、是啊 ， 童年是多么美好！今天 ， 我們就一起來學習一首描述美好童年的詩歌《讓我們蕩起雙槳》 。
師板書課題：讓我們蕩起雙槳（請生認真看師板書）
4、請生認讀詞語“雙槳” ， 并說一說什么是“雙槳” ， 然后單獨認讀“槳”
5、播放歌曲（會唱的同學可隨音樂一起唱） ， 學生初步感知課文 ， 激發學習興趣 。
二、初讀課文 ， 整體感知
1、請生自由朗讀課文 ， 用自己喜歡的方式獨立識字 。
2、學生在小組內交流識字情況 。（師巡視指導）
3、小組合作做搭橋游戲：請生在小組長的帶
領下認讀搭橋用的“石塊”上的生字 ， 如果認識了 ， 就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭” 。
4、同桌合作 。
（1）相互讀讀語文天地中的抄一抄中的之一行詞語（⊙倒映、環繞飄蕩涼爽盡情）
（2）自己還會讀哪些詞語了 ， 在文中圈出來 ， 互相讀一讀 。
5、用自己喜歡的方式再讀課文 ， 看能否讀的流利、正確 。（可以小組合作讀、競賽讀、同桌互讀、個人讀等）
三、理解感悟
1、指名分小節讀課文 ， 其他學生進行 。
2、請生自由讀之一小節（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物
師：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳 ， 小船兒輕輕的地推開波浪 ， 周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色 。此時我們的心情怎樣？（學生自由說一說 ， 然后朗讀體會）
3．小組合作學習二、三小節（在小組里說一說本小節的內容 ， 議一議該怎樣讀 ， 讀一讀 ， 評一評）

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