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讓我們蕩起雙槳課件圖片 讓我們蕩起雙槳課件( 三 )

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3.認識本課10個生字 。
教學準備
北海公園的照片或多媒體課件 ， 《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶 ， 生字詞卡片 。
教學時間
1課時 。
教學過程
一、啟發談話 ， 揭示課題
1955年 ， 新中國的之一部兒童影片《祖國的花朵》誕生了 ， 其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今 ， 經久不衰 。今天我們要學的這篇課文 ， 就是這首歌的歌詞 。
板書課 題 ， 學生讀題 。
二、自讀課文 ， 整體感知
1.學生自讀課文 ， 借助拼音讀準字音 。
2.畫出生字詞 ， 借助拼音多讀幾遍 。
3.看漢字自由讀課文 ， 要求讀通讀順 ， 不加字不丟字 。
4.同桌互讀 ， 培養學生注意傾聽的好習慣 ， 在讀的過程中取長補短 。
5.這是一首小詩 ， 共有4個小節 ， 請同學們標出序號 。
6.結合書中插圖再讀課文 ， 想一想課文寫了誰的什么事 。
三、以讀促學 ， 理解感悟
1.學生讀第1小節后 ， 課件出示北海公園的照片 ， 讓學生理解詩句的意思 ， 感受景物之美 。
提問：你劃過船嗎？船兒飄蕩在這么美的水面上 ， 你會有什么感受？
指導學生有感情地朗讀 。
2.讀第2、3、4小節 ， 理解：
（1）“紅領巾”指的是誰？大家迎著太陽劃著船唱著歌 ， 心情怎樣？
（2）做完了一天的功課 ， 我們來到北海 ， 劃著小船 ， 唱著歌兒 ， 欣賞美景 ， 盡情歡樂 ， 消除一天的疲勞 ， 這是多么幸福的生活！那么是誰給了我們這樣幸福的生活呢？（激發學生的愛國情感）
（3）指導學生有感情地朗讀2、3、4小節 。
3.這首詩充分表現了新中國成立后少先隊員的幸福生活和他們愉快的心情 。讓我們帶著愉快的表情 ， 用高興的語氣再讀讀課文吧！
四、落實你同意誰的做法_說話教學設計-語文教案字任務
1.課件或卡片出示帶生字的詞語讓學生認讀 。
2.采用各種形式讓學生認讀生字 ， 隨機評價 ， 激發識字興趣 。
五、學唱歌曲 ， 總結延伸
1.播放《讓我們蕩起雙槳》的歌曲 ， 讓學生欣賞 。
2.教唱歌曲 。
3.教師總結后 ， 引導學生搜集描寫少年兒童快樂、幸福生活的詩歌讀一讀 ， 適當的時候全班進行交流 。
《讓我們蕩起雙槳》語文教案3
教材分析
《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞 。它用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活 ， 歌頌了親愛的祖國和偉大的 。
全詩共3個小節 ， 語言通俗易懂 。第1小節寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳 ， 周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色；第2節寫陽光明媚 ， 我們的心情舒暢 ， 盡情歌唱；第3節則點明了我們一天的學習 ， 心情愉快 ， 蕩舟水面 ， 盡情歡樂 。最后用反問的方式引發思考：我們的生活是誰安排的？
3個小節的結尾相同：小船輕蕩 ， 晚風涼爽 ， 描繪了一派如詩如畫的情景 。這首歌曲旋律優美 ， 歌詞貼近兒童生活 ， 表達出人們追求美好童年的意愿 ， 因此深受一代又一代少年兒童的喜愛 ， 成為經典歌曲 。
教學目標
1、運用各種識字 *** 獨立識字：槳、愉 。在養成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔”等7個字 。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文 ， 背誦并唱一唱這首歌 。
3、理解詩歌的內容 ， 體會詩歌的情感 ， 使學生在情景和語言文字中受到熏陶 ， 從而激發學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情 。
4、聯系生活想象續編兒歌 ， 體會詩歌的韻律美 ， 感受成長中的幸福生活 ， 培養學生習作能力 。
教學重難點
5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發學生對祖國和的熱愛 。
6、聯系生活續編兒歌 。感受成長中的幸福 。初步培養學生習作能力 。
教學建議
1、本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》 ， 為學生創設快樂的學習情境 。在優美的歌聲中體會童年的幸?？鞓罚灰部梢宰寣W生課前搜集各種活動的照片 。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件 ， 讓學生加深理解童年的生活多么幸福 ， 激發學生的興趣后 ， 再引出課題 。

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