客求于我——四境之內有求于王
上、中、下賞
齊王納諫 令初下—數月之后—期年之后
四國朝齊
10月6日，113班
本課教案的安排較好，不拘于死扣字詞 。
《戰國策》的介紹不夠好，開始上課不是很好，從串講分析課文開始較好 。
抓住誦讀，以此為突破口 。
鄒忌諷齊王納諫
作者：佚名 來源：互聯網 更新日期：2005-8-15 閱讀次數：2210
教學目的 通過本文學習古人說話的藝術
教學重點 1 、熟悉和掌握詞類活用的特點
2 、了解和掌握賓語前置的特點
教學時數 一節
【導語 】
我國有句名言叫做：“苦口良藥利于病，忠言逆耳利于行 ?！边@句話確實有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我們知道現在有一種藥，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有沒有不逆耳卻又利于行的忠言呢？難道忠言就一定要逆耳嗎？今天，讓我們來看一下我們的古人是如何做的 。
（書寫標題《鄒忌諷齊王納諫》）
授課過程
一、請同學們翻開課本，先預習課文 。
提示：請注意先看“預習提示”，然后再看課文 。
二、請同學們思考：本文的標題應該如何理解？
這是個兼語結 構
三、請同學們思考：鄒忌為什么會成功？他的勸說有什么特點？
鄒忌用設喻的 *** 來進諫的 自己切身的感受設喻，巧妙地諷喻齊王。
四、請問，比喻說理有什么好處？
能用具體的事物說明抽象的道理，變深奧為淺顯，變復雜為簡明，變逆耳為順耳，委婉而有較強的說服力 。
五、請注意一下本文，在說理以及記敘上有什么特點 。
本文采用了“三疊法” ：
三問 ：妻、妾、友 三答
三比：妻私我 → 宮婦左右私王
妾畏我 → 朝廷之臣畏王
客有求 → 四境之內有求于王
三賞：上賞
中賞
下賞
三時：令初下
數月之后
期年之后
【鄒忌諷齊王納諫教案之一課時鄒忌諷齊王納諫教案】前后呼應，上下關照，形成一種奇特的篇章結構 。
六、分析三文的設喻
聯想
妻私我 → 宮婦左右私王
妾畏我 → 朝廷之臣畏王
客有求 → 四境之內有求于王
七、請找出本文詞類活用的例子
吾妻之美我者
吾妾之美我者
吾友之美我者
美，這里是形容詞活用做動詞，意動用法：“以……為美”
八、請分析這一句話“忌不自信”
這是一句賓語前置，即：“忌不信自”
九、熟悉課文，處理課后作業 。
板書設計
鄒忌諷齊王納諫
聯想
妻私我 → 宮婦左右私王
妾畏我 → 朝廷之臣畏王
客有求 → 四境之內有求于王
一、 教學目的
1、重點掌握本課中出現的文言實詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠、方、善、間”等 。
2、掌握文中出現的詞類活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式 。
3、領會課文設喻說理和類比推理的 ***。
4、了解《戰國策》的有關知識 。
二、重難點
1、重點字詞、句式
2、《戰國策》的有關知識
3、設喻說理和類比推理
三、教學設想
可在教師指導下，以討論、串講、表演、做練習等方式，引導同學自池，充分發揮他們的主體性，老師的講授既要講清楚重難點，分析好思想內涵，又不能占用太多時間，應以練為主 。
四、課型和課時
自讀課 兩課時
五、教學步驟和內容
之一課時
1、導入：由三位同學上臺表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝進諫，要他多聽從民意，廣開言路，不要受小人蒙蔽，豈料奸臣在皇帝旁邊挑撥離間，龍顏大怒，奸臣將忠臣推出去斬 。由這小品導入古代臣子進諫若直接言明自己的意見（即“直諫”）會很危險，臣子進諫更好是諷諫，由此引出題目，并解釋“諷”及課題的意思 。
2、點出《鄒忘諷齊王納諫》一課選自《戰國策》，用幻燈片打出該學的知識 。
《戰國策》：又稱《國策》，原為戰國未期和秦漢間人怕編纂，后經西漢未年劉向編訂成書，全書共33篇，反映了戰國時期策士謀臣的言論和謀略，其體列為國別體，全書共12策，《鄒忌諷齊王納諫》是一篇歷史散文 。
3、轉入對文段的學習 。
（1）學習一、二段的字詞和句式（重點字詞用幻燈片打出）
①孰：通“熟”，仔細
私：偏愛
朝
朝服衣冠：zháo：朝見
