6、而后寫鄒忌思考解蔽（板書：思美）
提問：鄒忌“暮寢而思之”，思的結果，認識到自己受蒙蔽的原因是什么？
明確：是妻私我、妾畏我、客有求于我（板書）
串講這一段內容 。
教師歸結：鄒忌從“問”到“視”，由“視”而“思”，因小悟大，終于解蔽，這不僅表現了鄒忌有實事求是的精神，也深刻地揭示了“凡事不能偏聽偏信”的道理 。這一段有聲有色，富于情趣的描寫是下段鄒忌用暗示，比喻 *** 諷諫齊王的基礎 。
（三）串講、分析第二段
1、第二段大意：鄒習諷諫（板書）
提問：這段中，鄒忌用自己的事情設喻，諷諫齊王，用了邏輯中的類比推理 ***，說說鄒忌諷諫怎樣把家事、國事進行類比的？
妻私臣——宮婦左右私王
鄒忌諷諫 妾畏臣——朝廷之臣畏王 王之蔽甚矣
客求臣——四境之內有求于王
（板書）
串講第二段內容
2、教師補充歸納：鄒忌用個人受蒙蔽的事來暗示“王之蔽甚矣”，他能由已及人，因小悟大，把悟得的道理推及到治理國家政事中去，這種采用設喻講述道理，表明意見的 *** 和一般的比喻不同 。運用這種 *** 說理，語言往往顯得委婉，含蓄、娓娓動聽，使人易于接受 。
第二課時
一、分析、串講第三段、第四段
1、提問：聽了鄒忌的分析，威王采取了什么措施？
明確：王曰：“善”乃下令：“群臣吏民……受下賞”
串講并分析，幫助記憶
問：可見齊王是怎樣的國君？
威王說的上、中、下三等獎賞的區別在哪里？（批評者勇氣的大小） 。威王為此頒賞意味精著什么？（有改正的勇氣，有振興齊國的決心）
2、從什么地方可以看出齊威王確實受了蒙蔽？
明確（從納諫令下之后“群臣進諫，門庭若市”可以看出）
繼續追問：“數月之后……無可進者”這幾句說明了什么？（因為納諫除蔽，國內政治修明 。）
3、教師補充史實：齊威王在齊國歷史上算得一位有作為的國君，但在他即位之初好為長夜之飲，以王諸候并伐，國事不治 。第九年，他從受蒙蔽中醒悟過來，指出即墨大夫“不事吾左右以求譽”，卻把地方上的事情治理得很好，因而賞了他，“封之萬家”，阿大夫“以厚幣吾左右以求譽”，而把政事弄得很糟，于是烹了他及左右曾稱贊過他的人，接著奮兵而出，諸候震驚，皆還齊侵地 。這是BC.370年的事，由此可見，威王有振興齊國的決心 。
4、文章怎樣寫齊王納諫的成效？
明確：正面寫國內“三變“，側面又簡潔地以四國朝齊一句話，反襯齊王納諫之成效 。
二、總結全文
1、討論鄒忌的諷諫 ***
師指出：歷代臣子向君主進諫有兩種基本方式：直諫和諷諫 。請同學們思考，是否學過“直諫“的文章，這兩種進諫方式有什么不同？
明確：直諫，就是把自己主張直接陳述出來，初中同學們學過《出師表》，指出“臣宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也” 。這段話就是直諫，其內容與鄒忌諷齊王納諫大體相同 。
諷諫的要害是用設喻的 *** 啟發君主，讓他自己決定該怎么辦，這種辦法語言委婉，說理深刻，聽者樂于接受 。
對比一下，若本文直截了當地寫“鄒忌為齊威王相，入朝見威王，曰：“臣嘗服衣冠而窺鏡……”接著把他的故事敘述完畢，然后接下去再說：“臣誠知不如徐公美那一段，便索然寡味，毫無藝術特色 。
[這一段分析可放在之一課時，串講完之一段后進行]
2、文章“三三”結構
本文從頭至尾一直用三層排比的手法來寫，妻、妾、客是三層，“私我、畏我，有求于我”是三層，“官婦左右”，“朝廷之臣”，“四境之內”是三層，上中下賞是三層，“令初下，數月之后，期年之后，又是三層 ?！?br />
再看，鄒忌自以為美于徐公這一事件在時間上是三層，“朝”“旦日”“明日”，鄒忌的思想轉變也是三層：“孰視……，窺鏡自視，暮寢而思之……” 。全部事態發展也是三層，鄒忌諷諫一層，齊王納諫一層，戰勝于朝廷是第三層 。
結構層次很別致：
3、情節完整，人物生動
敘事簡潔，剪裁巧妙
語言生動幽默
三、完成課后練習
板書設計：
鄒忌諷齊王納諫
問美
鄒忌比美 比美
思美
妻私我——官婦左右私王
鄒忌諷諫 妾畏我——朝廷之臣畏王 王之蔽其矣
