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高一必修一英語教案 高一新教材英語必修一教案

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最近很多人想了解高一新教材英語必修一教案的相關內容，還有人想知道高一必修一英語教案的知識，因此小編今天為大家整理了一下，下面一起來看看吧 。
教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，下面是小編為大家整理的關于高一必修一英語教案，歡迎大家閱讀參考學習!
高一必修一英語教案1
一、教學內容Pre-reading;Reading;Comprehending
二、教學目標
在本節課結束時，學生能夠
l認識節日的分類以及節日對人們生活的影響，從更深入的層面理解各國節日的意義 。
l運用略讀(skimming)、找讀(scanning)、細讀(carefulreading)等閱讀技巧來掌握篇章中心內容，獲取閱讀文章中的關鍵信息 。
l根據上下文，理解本課的生詞、詞組，如feast,gather,belief,dressup,playatrickon,admire,poet,lookforward,dayandnight 。
三、教學步驟
步驟一略讀(skimming)
1.學生看Reading中的圖片和標題，兩人一組討論閱讀材料中將介紹什么信息，完成Pre-reading的練習2 。鼓勵學生在班內發表個人的見解 。
2.老師指導學生快速瀏覽文章中的小標題和每個自然段的首句，了解文章大意，即不同的節日或慶典類型代表著不同的含義，有些是紀念死者的，有些是紀念人士的，有些是慶祝冬天的結束春天的播種、秋天的豐收、以及獵人獵到獵物等等 。
設計意圖：快速瀏覽圖片、標題信息、文章中的小標題和每個自然段的首句進行略讀，可以使學生在較短時間內準確地找到文章的基本信息 。
步驟二找讀(scanning)
1.老師先讓學生看“理解”中的練習1，了解節日的分類，老師可做必要的解釋 。
設計意圖：學生在把握了節日的分類后，他們在完成下列各環節時更有針對性 。
2.讓學生帶著練習1中的任務通讀一遍課文，重點閱讀和練習有關的內容，快速找出練習所要求的基本信息 。
設計意圖：通過找讀，學生帶著任務就可以快速獲得練習1所要求的關鍵信息 。
3.在老師的指導下，全班合作填寫練習1表格中的第一行 。然后，老師要求學生獨立完成余下的三行表格的填寫 。學生完成表格的填寫后，老師作點評 。
設計意圖：學生在第一環節中完成了節日的分類、第二環節中找到了練習1中的關鍵信息后，學生在本環節進一步整合信息，完成練習1表格的填寫 。
步驟三細讀(carefulreading)
1.學生仔細閱讀課文，獨立完成Comprehending中練習2的問題1~3，然后請幾個學生回答，最后全班核對答案 。
【高一必修一英語教案 高一新教材英語必修一教案】設計意圖：練習2中的問題1~3較4~5簡單，通過細讀全文，學生能夠獨立作答 。
問題1~3的參考答案：
1)Festivalsofthedeadareforhornouringorsatisfyingdeadancestorsorothers,whosomepeoplebelievemightreturntohelporharmlivingpeople.
2)Autumnfestivalsarehappyeventsbecausepeoplearethankfulthatfoodisreadyforwinterandthehardfarmworkisfinished.
3)Atspringfestivals,peopleusuallyhavedances,carnivalsandotheractivitiestocelebratetheendofwinterandthecomingofspring.
2.學生4人一組討論問題4~5，然后每組選出一名代表，匯報討論結果，最后老師給予指導并得出盡可能一致的意見 。
設計意圖：問題4~5是開放性的問題，通過討論，學生可以根據文章的線索進行推理，根據已有的知識和經驗得出問題的答案 。在匯報中，學生就能夠分享彼此的成果 。
問題4~5參考答案：
1)Itisimportanttohavefestivalsandcelebrationssowecanenjoylife/beproudofourcustoms/forgetourworkforalittlewhile.
2)TheChinese,JapaneseandMexicanfestivalsofthedeadallhavecustomstohonourthedead.TheChineseandJapanesegotocleantheirancestors’tombs.
步驟四歸納內容、對比
完成練習3~4的深層次的閱讀理解任務：
老師要求學生探討課文的整體結構和細節，從每個自然段中找出練習所需的具體的例證 。然后老師指導學生完成表格的第一行 。學生仿照第一行的填寫方法，完成表格其它行的填寫 。在老師幫助下全班同學一起核對答案，力爭取得較一致的意見 。
設計意圖：通過本環節的學習，學生能夠體驗歸納、總結、對比的學習過程，同時，為完成后續的寫作任務做鋪墊 。
步驟五解決閱讀中學生遇到的困難
老師要求學生朗讀課文 。然后4人一組根據上下文討論在閱讀中遇到的難以理解的單詞和詞組，如feast,gather,belief,dressup,playatrickon,admire,poet,lookforward,dayandnight等，先是組內探討解決，組內解決不了的，老師給予幫助 。

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