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高一必修一英語教案 高一新教材英語必修一教案( 四 )

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四、教學過程
新課程改革的核心理念是“一切為了學生的發展” 。學生的英語學習不僅僅是掌握幾個單詞和句型，更重要的是學會運用語言來交流思想，辦實事 。因此我精心設計了以下教學環節：
(一)激趣導入，務于新知
一節課的良好開始，對于整節課教學的順利進行起著至關重要的作用 。在Warmingup部分我分四步進行：
1、用問問題的形式導入(屏幕顯示) 。同時板書Unit1Friendship 。
Doyouhaveanyfriends?Areyougoodtoyourfriends?
Whichkindoffrienddoyouthinkisthebestfriend?
2、做調查：在Warmingup部分有5個問題，我讓學生獨立完成 。然后在屏幕上顯示下列表格 。
3、調查結果：顯示各得分情況所對應的調查結果，讓學生自行對照 。
Grade1(5分以下)直截了當，做事果斷，沒考慮不良后果 。
Grade2(10分以下)能用更合理的方法處理問題，又不傷朋友之間的感情，但自己的利益有時會受損 。
Grade3(10分以上)不傷感情，又能保全自己利益 。
通過調查問卷的形式，引導學生了解日常生活中朋友之間發生的真實問題以及解決這些問題的方法，最后的問卷調查結果讓學生興趣和熱情倍增，這樣能促使學生很快進入語言學習和探究活動中去，愉快的進入學習狀態 。
4、學習三句諺語，使學生明確對待朋友和友誼的態度 。
Afriendinneedisafriendindeed.患難之交才是真朋友 。
Realfriendsarefewandfarbetween.知音難得 。
Longdistanceseparatesnobosomfriends.海內存知己，天涯若比鄰 。
(二)創設話題，教學新知
新課程指出，教師不再是居高臨下的管理者，而是學生學習的促進者、組織者、合作者 。
1、我布置Pre-reading部分的幾個問題啟發學生對“朋友”和“友誼”進行思考，使學生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友 。接著讓學生就問題進行小組討論 。然后讓個別學生回答問題 。
接著屏幕顯示我補充的問題：
Whydoyouneedfriends?
Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike?
高一必修一英語教案5
一、教學背景分析
1.單元背景分析
隨著科學技術的發展，各種各樣新的發明和發現都層出不窮 。生活在這樣一個知識爆炸的年代，學生們更應用心去體會并感受科技和發明創造者給生活帶來的變化，進而能聯想到他們平時所學的學科及知識，并用英語為媒介進行知識的整合與串聯 。同時從另一個角度來說，科技進步的同時，我們的社會也產生了各種各樣的矛盾與爭論，因此如何正確的看待或處理這些問題，也成為廣大學生應該了解并掌握的知識 。
2.學生情況分析
本單元的設計與實施是建立在學生經過高一上半學期新教材學習基礎之上 。學生已經逐步的適應了在活動與任務中學習英語以及如何處理語言知識與活動開展的關系 。并且，他們也已經形成并培養了一定的小組合作學習及自主學習的能力 。
二、教學目標分析
語言技能
聽：在聽懂教師向學生講述實驗中注意事項基礎上，繼續學習并強化捕捉特定信息的能力，以及確定全文主要話題的概括能力 。
說：應能在了解一定的現代科技發明基礎上，思考并學習如何對一種新的事物進行描述 。同時能與他人進行交流，敘述事物的利與弊端 。
讀：強化略讀、查讀等閱讀微技能，訓練通過尋找關鍵詞，主題句等方式更快速并準確的確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡 。繼續運用已經掌握的基本猜詞技巧猜測部分單詞，并在上下文體驗中感受某些佳句給讀者帶來的深層含義 。
寫：學習在對事物進行理性思考的基礎上，運用恰當的句型與詞匯描述對事物正反面的不同觀點，同時更應注重掌握一些必要的過渡詞增加此類寫作的條理性與層次感，并應熟悉議論性作文的基本寫作框架 。
情感態度與文化意識
(1) 。進一步培養小組合作學習的能力，通過調查、采訪、討論等活動完成任務，取長補短，加強團體協作意識 。
(2) 。引導學生用英語進行不同學科特點的思考，體會學科之間的聯系與區別 。通過話題啟發學生積極思考，調動學生的學習興趣 。
(3) 。指導學生用批判的思維去接受新的事物，增強他們的辯論意識與能力 。
(4) 。意識到科技工作的艱苦以及所必需的個人品質與素質，鼓勵學生在學習過程中的創新精神與實踐能力 。
語言知識
詞匯：學習并使用一些與science和scientists有關的詞匯 。
語法：進一步了解一詞多義現象與合成詞的構成 。

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